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（一）学校道德教育的含义与特点学校道德教育指的是在学校环境下进行的道德教育，是旨在为现代文明社会培养公民，懂得尊重法律、尊重道德和尊重他人。学校教育与家庭教育不同，它有明确的价值导向，学校教育不光要考虑教什么和怎样教，还要考虑为什么而教的问题，所以学校教育是和价值、追求生活的意义相关联的。学校道德教育的目的就在于通过道德指导尤其...
来源： 中学生品德心理与道德... 出版社：北京师范大学出版社 -
学校和家庭对于一个孩子的影响是不言而喻的了，但很多人会忽视社区这一环节。据一项对十个社区十年调查的结果显示，一个社区在道德观念上的一致性对于青少年的健康调节来说是更强的预报器，比任何其他可变因素都要强得多。社区（community）是特定地域内的人群共同体组织。社区的地域性特点决定了道德建设可以充分利用社区的优势来进行。社区的地...
来源： 中学生品德心理与道德... 出版社：北京师范大学出版社 -
一般认为，对于人的道德发展而言存在着三块基石，在此基础上完成三个阶段的发展：第一个台阶是人在早期发展中，主要是对自己父母或养护人的道德标准加以内化；第二个台阶是人在更加扩展了的公共生活中，由于不断做出同情、共享的反应而掌握价值标准；第三个台阶是，人能够主动地判断、选择价值标准并加以持守。显然，家庭教育是人发展的第一个摇篮，而学校...
来源： 中学生品德心理与道德... 出版社：北京师范大学出版社 -
不同的民族、国家、地域，产生了不同的文化，包括中华民族在内的许多民族都在长期的历史中形成了各自不同的文化传统。当今的世界仍然是一个多元文化并存的世界。这种多元并存不仅是现存的实然，更是文化生存与发展之应然。每一种民族文化对于所属民族来说都具有它的合理性和不可替代性，这早已为人类学家的研究所确认。从整个人类来看，不同文化之间的互动...
来源： 当代德育基本理论探讨 出版社：江苏凤凰教育出版社 -
在网络社会中，当信息汹涌澎湃地从你身边滚过时，它不会必然就此使人聪明起来。反过来，却可能使人成为信息的奴隶。首先是对人有用的信息和无用的信息同时并存，如果人们不具相应的审视和判断能力，就会为一大堆信息垃圾所淹没。人类的智慧会被他所创造的过剩信息所窒息。在未来的数年里，“每台电脑都带有几千到几百万条信息，这样，我们被堆积如山的数据...
来源： 当代德育基本理论探讨 出版社：江苏凤凰教育出版社 -
科学技术作为人类的一种文化现象，它具有多种价值。从工具和目的的维度来区分，它既具有工具价值，也具有目的价值。然而由于种种原因，人们往往只见科技的工具价值而不见真正体现科技本性意义的目的价值，以致造成工具理性的畸形膨胀；由这种工具理性所驱使的功利的追逐成了目的自身，人的自身被降格为手段，成为技术的一个环节；人们只是从物质利益的层面...
来源： 当代德育基本理论探讨 出版社：江苏凤凰教育出版社 -
科学的目的价值，还表现在科学创造中人的本质得到了确证与展现。如前所述，求真是科学的本质，而求真与创造是密不可分的。这是由于处于一定历史条件下的人总是不可能穷尽对真理的探索，真理总是要在新的探索中发展，科学就是对未知世界的探索，因此，科学的求知活动必定也是一种创新活动。同时，由于人对客观现实的认识并非是直观的、被动反映的，而是在改...
来源： 当代德育基本理论探讨 出版社：江苏凤凰教育出版社 -
学校德育管理原理是关于学校德育管理的一般理论，它揭示德育管理过程的规律，阐述德育管理的基本指导思想，从而为学校德育管理工作的科学化、实施有效的管理奠定理论基础。一、思想导向统一性的原理学校德育管理作为一种有目的、有计划的社会实践活动，总是以一定的思想和方法论为指导的。在管理活动中，无论是管理者或是被管理者，都是以一定的思想和方法...
来源： 德育新论 出版社：江苏凤凰教育出版社 -
实现学校德育目标，必须建立和健全学校德育管理机制。形成良好的学校德育管理机制主要是解决德育运行中谁来管、管什么、怎样管和在什么条件下管的问题，即德育管理组织、管理内容、管理方法和管理环境等问题。德育管理机制是把德育的目标及其系统决策付诸实施，并取得预期效果的保证。学校德育是多方位、多因素、复杂多变的系统工程，需要设置德育工作的管...
来源： 德育新论 出版社：江苏凤凰教育出版社 -
自我管理的方法是学校德育管理的又一重要方法。自我管理是被管理者自我计划、自我组织、自我控制、自我调节、自我评价、自我监督、自己驾驭自己的过程。自我管理在思想品德形成过程中是起重要作用的。它既是青少年思想品德塑造中的最高形式，又是学校德育管理的最高形式。学校德育管理的作用就在于促进青少年学生自我管理能力的形成。自我管理，是一个人能...
来源： 德育新论 出版社：江苏凤凰教育出版社
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