教参精要
《送你一片绿荫》教参精要
植物能为人类做些什么？课文采用拟人手法，以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用,显得亲切、自然。
全文共有7 段，第1 段以爬山虎自我介绍开篇，引起读者的兴趣，然后扣住“自荐”二字就自荐的原因和目的做了介绍，总起全文。第2 段用总分的形式突出了爬山虎“占地少，生长快、绿化覆盖面积大”的特点，“2 厘米的藤条”“30 至50 平方米”这些数据更直观地说明了爬山虎的特点，“望尘莫及”一词也突出了爬山虎的优势。第3 段从叶片大、茎叶密集、攀缘物三方面进一步说明了爬山虎的作用。第4 段从城市的环境现状入手，突出爬山虎的作用。“义不容辞”从人类朋友的角度表明了植物对人类无私的帮助。第5、6 段以人们种植爬山虎的疑虑为切入点，一一为我们解释，不仅打消了长期的疑惑，还加深了对爬山虎的了解。第7 段紧扣“随和”这一人的性格特点，以拟人化的语言说明了爬山虎易种易活的特点。结尾紧扣题目。
本课的段落层次分明，语言生动灵活，利于学生自读自悟，感受爬山虎的特点和作用，感受大自然的美好，从中领悟作者用第一人称叙述以及数字说明的方法。
建议本课用1～2 课时。
教学设计
《送你一片绿荫》教学设计一
一、读题质疑
二、读通课文，初步感知
1.爬山虎有什么特点和作用呢？请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。
2.分小组读课文，想想每段给我们讲了什么？讨论并写一写。
3.全班交流，指导抓中心句、合并句意等方法，归纳课文的主要内容。
三、细读课文
细读第1段：
1.默读课文，你能从中了解到爬山虎是怎样的？
2.学生交流，适时点拔学生抓住要点简洁地说。
3.“自荐”是什么意思？围绕“自荐”作者给我们讲了哪几方面的内容？引导学生了解总起句的作用。
4.请学生读，评读后再有感情地读。
学习第2、3、4段：
1.快速浏览，想想这几段写了爬山虎有哪些特点和作用。
2.交流爬山虎的特点和作用。（占地少，生长快、绿化覆盖面积大）
3.作者介绍爬山虎的特点和作用，采用总分的方法，作者从哪几个方面来进行了说明？请同学找出相关的语句。
4.引导学生深入学习2、3段，感知列数据说明和举例说明的方法。
学习第5、6段：
1.自读这两段，人们有什么疑虑？事实是怎样的呢？勾画批注。
2.交流，注意引导学生完整而有条理地述说自己的感受。
3.自由练读，注意语气的变化。
第7段：
1.“随和”是什么意思？齐读课文，从哪些地方看出爬山虎的随和？
2.交流，引导学生体会爬山虎易种易活的特点。
四、总结全文，明确写法
1.读最后一句，“我”指的是谁？课文在叙述的人称上有什么特点？引导学生体会拟人化的手法。
2.课文哪些词语是把爬山虎当作人来写？
3.读了这些词语和课文，你有什么感受？（亲切、自然、有趣……）
4.原来说明文也可以写得这样生动，作者的这种方法我们可得好好学学。
爬山虎
爬山虎又名爬墙虎、地锦，原产我国，北起长白山，南至广东、广西，广泛分布。为葡萄科落叶大藤本，是一种美丽的垂直绿化植物。其形态与野葡萄相似，枝上有卷须，卷须尖端有黏性吸盘，遇到物体便吸附在上，无论是岩石、墙壁或是树木，均能吸附。根茎发达，根深可达1.5至2米，茎长可达20至50米，叶由三片小叶构成掌状复叶，夏季枝叶茂密，用于绿化房屋墙壁、公园山石，既可美化环境，又能降温，调节空气，减少噪音。爬山虎适应性强，对土壤要求不严，阴湿环境或向阳处，均能茁壮生长。繁殖采用播种、压条、扦插等多种方法，通常多采用扦插法，成活率达95％。一年生苗株高可达1米。房屋、楼墙根或院墙根处种植，应离墙基50厘米挖坑，株距一般以1.5米为宜。在楼房阳台可以盆栽，苗盆紧靠墙壁，枝蔓迅速吸附墙壁。爬山虎的根、茎可入药，有破淤血、消肿毒之功效。果可酿酒。
教学设计
《送你一片绿荫》教学设计二
【教学目的】
1.学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。
2.默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。
3.能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植绿护绿的意识。
4.了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。
【教学重、难点】
能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每一段的内容。了解用列数据的方法进行说明的作用。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
1.上节课我们学习了《有趣的生命时钟》，了解了说明文这种文体。今天这节课，我们继续学习一篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。
2.(齐读课题)在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫？(指名答)
为什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称“我”来写这篇说明文？这样写有什么好处？(新颖、亲切)
3.爬山虎向大家推荐自己，介绍自己，课文第1段有一个词表达了这个意思，请找一找。(自荐)请用自己的话来说说“自荐”的意思。(相机指导生字“荐”)
二、交流预习情况
1.请7名同学做爬山虎的代言人，以第一人称“我”来介绍爬山虎，各朗读一段。(自由朗读做准备、指名读、评议)
2.学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨解决。(总结查工具书、联系上下文及生活经验理解等多种学法，指导交流“扦插”“中旬”等词的意思，相机指导生字)
三、整体感知，学习归纳每一段的内容
1.课文是怎样介绍爬山虎的？请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。(学生默读、思考、批注)
2.指名交流每一段话的意思(学习借助关键词、中心句、综合每句话的意思归纳段意的方法)。
第1段：讲“我”属葡萄科，善爬山爬墙，在环保中能发挥作用。
第2段：讲“我”占地少，生长快，绿化覆盖面积大。
第3段：讲“我”茎、叶的特点及作用。
第4段：讲爬山虎能有效利用空间，大面积绿化覆盖进行制氧。
第5段：消除人们对“我”容易引起墙壁潮湿的疑虑。
第6段：消除人们对“我”容易招引壁虎的疑虑。
第7段：讲“我”适应性强，易于栽种。
四、感悟课文内容，深入了解爬山虎
1.读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了不少的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎，并说明原因。(学生思考、发言)
2.交流：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障……
3.总结：那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者、环保先锋，让我们再次随着课文走进爬山虎。(齐读全文)
第二课时
一、精读课文，了解列数据的方法进行说明的作用
1.课文是怎样形象、具体地介绍爬山虎的特点的呢？
比较句子：
第1组：
①我生长得很快，绿化覆盖面积很大。
②一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。
第2组：
①我的叶片较大。
②我的叶片较大，宽10至20厘米。
这两组句子中，哪一句说得更具体、形象？用了什么方法？
2.总结：用列数据的方法进行说明让人感到更准确、形象，让被说明物真实可感，让读者有更真切的了解，增强了说明的可信度。
二、学习运用列数据的方法进行片断写作
1.列数据的方法是我们写作中经常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更具体、形象，帮助我们准确表达。
2.例如：
(描写乐山大佛的语句)它身高71米，头长14.7米，眼睛长3.3米，垂着两只长6.2米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。如果让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，每一只都可以坐上100来人。
3.你能运用列数据的方法，把下面的语句描写具体吗？
(1)学校的操场很大。
(2)姚明的个子真高！
(3)我们的教室非常宽敞。
和精神能在我们中华的大地上代代相传，就像黄河水一样奔腾不息。
