凤凰师轩 教育智库

教学设计

《莫泊桑拜师》教学设计

教学目标

1.用自己喜欢的方式自主学习本课生字，并能正确书写。

2.学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会写作的方法。学习莫泊桑肯吃苦、勤练习的精神。

教学重点

运用批读方法，体会莫泊桑肯吃苦、勤练习的精神。

教学准备

收集法国作家福楼拜、莫泊桑的资料。

教学时间

2课时

教学过程

一、情境激趣，揭示课文题目

1.同学们，平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人……）

2.你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教著名作家福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。你们想自己的文章写得更美吗?好!我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！

板书课文题目：莫泊桑拜师

3.齐读课文题目，质疑。

二、初读课文，感知课文内容

1.自读课文，读准字音，带有拼音的词多读几遍。思考：课文按什么顺序主要写了一件什么事？

2.再读课文，看看你读懂了什么。可以仿照课文旁边的批注，在你读懂了的地方、你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。想想你还有哪些问题需要同学和老师帮助，也在书上作批注。

3.学生交流汇报，梳理共性问题。

①读带有拼音的词语。注意读准“揣”、“殊”、“桑”的字音。指导学生写好“貌”、“拜”、“陋”等字的字形。

②梳理共性问题。

三、细读课文，合作探究

1.自由读课文，思考：

 (1)莫泊桑几次向福楼拜请教？

 (2)每次各有什么收获？

 (3)他是怎样下工夫的？

 (4)从福楼拜老师的3次谈话中，你读懂了什么？学生自主合作探究。

2.学生交流汇报。

3.重点指导对话部分的学习。让学生采用多种形式朗读,从读中体会福楼拜老师第一次告诉莫泊桑要仔细观察，把看到的记下来；第二次告诉他观察要细心，要注意从不同角度、不同方面、不同季节、不同场景等去观察。引导学生留心观察身边的人和事，积累写作素材，做生活的有心人；第3次则告诉我们如何写作。写作不但要仔细观察，还要发现特点、写出特点，这样写出的东西才会各具特色。

四、再读课文，深化感悟

再次默读课文，谈谈你有何感受。（学生自由发言。）

五、拓展延伸，小练笔

片断练习：仔细观察你生活中熟悉的人，写出他的特点。

附：板书设计

莫泊桑拜师

文章怎样才生动     仔细观察     写出特点