教学设计
《中国结》教学设计一
教学目标
1. 读懂课文，认识并了解中国结。
2. 学会在生活中认识中国结，感受中国结所蕴涵的中国传统文化特性，喜爱中国传统工艺。
教学准备
教师：搜集生活中的中国结工艺品实物或图片，搜集关于中国结知识的资料。
学生：收集中国结。在教师的指导下开展中国结的综合性学习，分小组展开探究活动。
教材简析
中国结，其历史贯穿于中华历史始终，漫长的文化积淀使得中国结渗透着中华民族特有的、纯粹的文化精髓，蕴涵着丰富的文化底蕴。在现代文化返璞归真的今天，中国结从实用性绳结技艺演变成现代生活中精致的工艺品，为人们的生活增添了许多情趣，受到了海内外朋友的青睐。让生活在21世纪的孩子传承华夏五千年文明，通过了解中国结，激发学生热爱中国传统文化的情感。正是选编这篇课文的意图。
这篇课文围绕中国结，介绍了中国结的历史，中国结的文化特性，中国结由实用性的绳结发展为装饰性的手工艺品，为人们增添的情趣，体现了中国人民的智慧，表达了对中国传统文化的热爱和让世界各地的人了解中国传统工艺的美好愿望。
本文是一篇略读课文。重点是让学生自主读懂课文内容，在朗读中感受中国结所蕴涵的中华文明精粹，激发学生热爱中华文明的思想感情。
建议本课用1课时。
教学设计
《中国结》教学设计二
一、 介绍中国结，引入课文
展示学生或教师在课前搜集的中国结实物或图片，以对各式各样中国结的欣赏引出课题。
二、 默读课文，初步感知
学生自己默读课文，初步感知本课课文讲的内容。注意在阅读中勾画出自己不懂的词语，并理解它们的意思。
三、 再读课文，体会理解
1. 再一次默读或者自由读。边读边思考：课文的五段分别写了什么？勾画出中心句或者重点词语，批下自己的阅读体会。
2. 小组讨论交流自己的体会。
四、 细读课文，体会情感
1. 引导学生就第1段提出自己不懂的问题并展开讨论。
预测：学生可能不理解“结绳记事”的意思。教师可以让搜集到相关资料的学生来谈谈，也可由教师简单介绍自己搜集的有关资料。
2. 重点引导学生体会第2、3段的内容。
（1）分别找出这两段是围绕哪句话在介绍中国结的。读读这两段。
（2）讨论：除了课文中介绍的“寿桃结”和“同心结”，你还知道哪些中国结？还有哪些用绳结工艺制作的手工艺品？学生展示自己搜集的其他中国结，介绍这些中国结的象征意义，体会中国结为人们生活增添的情趣。
3. 多么光彩耀眼的中国结啊！此时此刻，你有什么想法？
4. 有感情地朗读第4、5段，进一步激发学生对中国传统文化的热爱和民族自豪感。
5. 有感情地朗读全文。
五、 拓展活动
除了中国结，我们中华民族几千年流传下来的还有许多传统工艺，你知道的还有哪些呢？（师生共同介绍自己搜集的资料）
教参精要
《中国结》教参精要
中国结，其历史贯穿于中华历史始终，漫长的文化积淀使得中国结渗透着中华民族特有的、纯粹的文化精髓，蕴涵着丰富的文化底蕴。在现代文化返璞归真的今天，中国结从实用性绳结技艺演变成现代生活中精致的工艺品，为人们的生活增添了许多情趣，受到了海内外朋友的青睐。让生活在21 世纪的孩子传承华夏五千年文明，通过了解中国结，激发学生热爱中国传统文化的情感。正是选编这篇课文的意图。
这篇课文围绕中国结，介绍了中国结的历史，中国结的文化特性，中国结由实用性的绳结发展为装饰性的手工艺品，为人们增添的情趣，体现了中国人民的智慧，表达了对中国传统文化的热爱和让世界各地的人了解中国传统工艺的美好愿望。
本文是一篇略读课文。重点是让学生自主读懂课文内容，在朗读中感受中国结所蕴涵的中华文明精粹，激发学生热爱中华文明的思想感情。
