教学设计
《这条小鱼在乎》教学设计一
教学目标
1. 学会本课生字。能借助字典和生活积累理解生词的意义，抄写课文中喜欢的词语，养成积累词语的好习惯。
2. 抓住课文中的关键词句感悟、理解课文内容，感受小男孩的善良和对生命的关爱，明白只要主动关心、帮助他人，就能得到快乐。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
1. 教师制作与课文内容相关的教学课件。
2. 搜集关心他人的小故事。
教材简析
这篇精读课文主要讲述了在一个暴风雨的早晨，一位先生在海边散步，看见一个小男孩拾起水洼里的小鱼扔回大海，男孩告诉先生“这条小鱼在乎”。
这篇课文篇幅短小，却蕴涵着深刻的哲理。课文可以分成两部分。第一部分讲在暴风雨后的一个早晨，一位先生到海边散步，看见浅水洼里有许多鱼，太阳把水晒干后，小鱼就会死掉。第二部分讲这位先生看见一个小男孩把水法里的鱼扔回大海，先生告诉他鱼太多，救不过来，没有谁在乎时，小男孩回答：“这条小鱼在乎！”
学习这篇课文，要让学生通过对重点词句的理解读懂课文内容，从小男孩救小鱼的事中感受到小男孩的善良，从中明白要关爱生命、关心他人。
本课教学的重点是第二部分先生和小男孩的对话，可采取分角色朗读的方法让学生体验情感，领悟内容。
建议本课用1~2课时完成。
教学设计
《这条小鱼在乎》教学设计二
一、创设情景，引入新课
1. 同学们，请看课件（课件显示沙滩上一个个浅水洼，鱼儿正在奋力挣扎的情景）。从这幅画面中，你看到了什么？有什么感受？
2. 提示课题：读了这个题目，你有什么想法？
二、略读课文，初步感知
1. 学生汇报预习的收获。（学生可以从字词、内容、思想感情等方面汇报。）
2. 指名学生朗读感受最深的段落，要求正确、流利。
3. 读了这篇课文后，还有什么不明白的问题？
根据学生质疑，把有价值的问题板书在黑板上，师生共同梳理出学习目标。
4. 与邻座学生讨论这些问题，看能否弄懂。
三、精读课文，理解内容
1. 细读课文，哪些地方读了后心里明白，把它画出来，能注明自己明白了什么最好，然后告诉同学自己是怎样弄懂的，让大家分享成功的喜悦。
2. 文章哪些地方打动了你？重点探究以下两个句群：（1）“它们被困在浅水洼里……都会干死。”（2）“这条小鱼在乎”到“……这一条……”
抓住重点词句，重视学生独特的感受和体验，鼓励学生从多角度发表自己的看法，领悟课文内容。
四、拓展思维，启发想象
1. 学生自画一条在浅水中的小鱼，假如你是这条鱼，你想说什么？做什么？
2. 你学了课文后，想对小男孩说些什么？对自己说些什么？
3. 假如你看到小动物遇险，你会怎么做？
五、课堂练习
1. 摘抄自己喜欢的词语。
2. 以“我是一条（ ）的小鱼”开头，写一段话。
教参精要
《这条小鱼在乎》教参精要
这篇精读课文主要讲述了在一个暴风雨的早晨，一位先生在海边散步，看见一个小男孩拾起水洼里的小鱼扔回大海，男孩告诉先生“这条小鱼在乎”。
这篇课文篇幅短小，却蕴涵着深刻的哲理。课文可以分成两部分。第一部分讲在暴风雨后的一个早晨，一位先生到海边散步，看见浅水洼里有许多鱼，太阳把水晒干后，小鱼就会死掉。第二部分讲这位先生看见一个小男孩把水洼里的鱼扔回大海，先生告诉他鱼太多，救不过来，没有谁在乎时，小男孩回答：“这条小鱼在乎！”
学习这篇课文，要让学生通过对重点词句的理解读懂课文内容，从小男孩救小鱼的事中感受到小男孩的善良，从中明白要关爱生命、关心他人。
本课教学的重点是第二部分先生和小男孩的对话，可采取分角色朗读的方法让学生体验情感，领悟内容。
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