教学设计
《会“呼吸”的公路》教学设计一
教学目标
1. 能独立学会本课的生字，了解生字词的意思。
2. 借助旁批，弄清公路“呼吸”的办法。唤起爱护环境、热爱科学的意识。
3. 尝试自主阅读，自己动手批读。
教学准备
1. 生字卡片。
2. 师生查阅有关科技环保的资料。
教材简析
环境问题已成为全球关注的热点。许多国家都在利用高科技手段改造城市环境，绿化、美化家园。
这篇科普读物简洁明了地讲了用科技手段保护环境的知识。文章以设问开头，引起读者的好奇心。接着释疑，即以科学家试验的一种让公路呼吸的方法，帮助清除汽车尾气，减少汽车排放的尾气对空气的污染，以达到净化空气的目的。
这篇“批读课文”紧扣本单元“科技环保”主题，引导学生运用精读课文“读懂重点段，了解课文内容”的学习方法，试着自主阅读，自己动手批读，了解公路是怎样呼吸的，在实践中逐步形成阅读能力。
学习本课，还要以文载道，激发学生热爱科学的情感，增强自觉、主动关注身边环境的意识。科普文中出现的科学术语，要通过读文和搜集的相关资料进行了解。
建议1~2课时完成。
教学设计
《会“呼吸”的公路》教学设计二
一、读课题质疑，导入新课
1. 齐读课题，提出疑问。
2. “呼吸”是什么意思？题目中为什么要加引号？
二、初读课文，整体感知。
1. 公路是怎样呼吸的？公路会“呼吸”有什么好处？
2. 自读课文，随文识字，读通语句，了解课文大意。
3. 同桌或几个小伙伴一起互相讨论，互相解决疑难问题。
三、学习重点段落
1. 学习第三段，学生通过反复朗读，弄清公路是怎样呼吸的。
2. 建议学生采用自己喜欢的方法，进行阅读，批读。
3. 结合旁批内容，理清本段叙述的思路，从而弄懂公路呼吸的具体措施。
4. 汇报学习结果，培养理解、思维、表达能力。
四、自由朗读课文
选择自己想读的部分进行朗读练习。
五、课外拓展
1. 交流在网上或查阅相关的图书资料了解的保护环境的科学方法和环保措施。
2. 关心社区的环境建设，为社区的环保出主意，想办法。可以提建议，可以搞设计……
六、复习生字，练习写字
教学设计
《会“呼吸”的公路》教学设计三
教学目标
1. 学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，认识其作用。
4. 试着自主阅读，自己动手批读。
5. 唤起学生爱护环境、热爱科学的意识。
教学重、难点
1. 弄懂公路“呼吸”的原理。
2. 通过对课文的理解，认识公路“呼吸”的作用。
3. 激发学生热爱自然、保护环境的意识。
教学准备
师生查阅有关科技环保的相关资料。
教学时间
2课时。
教学过程
一、激趣引入，读题
1. 你知道什么叫“呼吸”吗？（让学生有意识地呼吸，体会人是用肺呼吸）真奇怪，公路也会呼吸？
2. 为什么课文题目中的呼吸要加上引号？
二、初读课文，整体感知
公路是怎样呼吸的呢？让我们一起读读课文。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。
1. 检查生字自学情况。
指名分段朗读课文，学生互评、正音。
2. 同桌讨论不理解的词语，然后全班同学一起解决。
3. 交流通过讨论理解的生词。
三、细读课文，理解内容
同学们，让我们借助旁批，自由地读课文，想想公路是怎样呼吸的？
1. 自读课文。
2. 你读懂了什么？还有什么疑问呢？
我读懂了公路“呼吸”是科学家创造发明的、清除空气污染的一种方法。
读懂了空气污染的主要因素是——汽车尾气……
3. 哪一段是介绍公路是怎样“呼吸”的。请你找出来再读读。你明白了吗？
让学生先自读、自悟。再分小组合作学习、讨论、交流。
全班讨论，给学生探究的充裕时间，教师相机点拨：公路两旁的土壤“吸附” 汽车尾气，土壤中的水溶解了尾气中的一部分“氮氧化物”以“呼”出，被土壤中的微生物吸收，变成肥料。
4. 文中说这真是一举两得的好方法，你知道是为什么吗？
多媒体画面展示自学题：
让公路通过来一些，人们就能，同时还能为土壤增加！公路“呼吸”有两个作用：
5. 让学生再读课文，把自己新的感受批在书上。
6. 科学家们发明了这一举两得的好方法，你们还有哪些好办法能清洁空气，保护环境，都说出来，我们听听，然后把它批在书上。
四、拓展思维，提高兴趣
《会“呼吸”的公路》简洁、明了地给我们介绍了科学家们正在利用高科技手段改造城市环境，绿化、美化家园。行动起来吧！让我们也做一名合格的环保卫士，从身边的小事做起，共同维护我们生存的家园——地球的环境。
附：板书设计
教参精要
《会“呼吸”的公路》教参精要
环境问题已成为全球关注的热点。许多国家都在利用高科技手段改造城市环境，绿化、美化家园。
这篇科普读物简洁明了地讲了用科技手段保护环境的知识。文章以设问开头，引起读者的好奇心。接着释疑，即以科学家试验的一种让公路呼吸的方法，帮助清除汽车尾气，减少汽车排放的尾气对空气的污染，以达到净化空气的目的。
这篇“批读课文”紧扣本单元“科技环保”主题，引导学生运用精读课文“读懂重点段，了解课文内容”的学习方法，试着自主阅读，自己动手批读，了解公路是怎样呼吸的，在实践中逐步形成阅读能力。
学习本课，还要以文载道，激发学生热爱科学的情感，增强自觉、主动关注身边环境的意识。科普文中出现的科学术语，要通过读文和搜集的相关资料进行了解。
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