西师版数学小学三年级上册

教学设计

整理与复习  第1课时

【教学内容】

一位数乘两位数、三位数计算的整理复习,教科书第30页第1~4题,第31页练习七第1~4题。

【教学目标】

1.在整理与复习活动中,对一位数乘两位数、三位数的口算、估算、笔算方法进行回顾整理,进一步掌握一位数乘两位数、三位数的计算方法,能较熟练地进行一位数乘两位数、三位数的计算。

2.引导学生主动整理与复习,在整理与复习活动中渗透计算策略的选择运用,培养学生良好的计算意识和能力。

3.在计算活动中激发学生学习兴趣,培养良好的计算习惯。

【教学重、难点】

1.进一步熟练掌握一位数乘两位数、三位数的计算方法,能较熟练地进行一位数乘两位数、三位数的计算,培养学生良好的计算意识和计算习惯。

2.在整理与复习活动中渗透计算策略的选择运用,培养学生的计算能力。

【教学准备】

小黑板或多媒体课件。

【教学过程】

一、自主梳理

1.看书回顾

教师:本单元我们学习了哪些数学知识?

引导学生浏览教科书第8~32页。

学生:一位数乘两位数的口算、估算、笔算,一位数乘三位数的口算、估算、笔算,问题解决。

教师根据学生回答,揭示课题:一位数乘两位数、三位数的整理与复习,并梳理如下板书:

[点评:先以问题激发学生对完整单元知识的需求,然后以浏览教科书的方式帮助学生快速回忆单元知识要点,同时渗透复习方法的指导,帮助学生初步建立完整的单元认知结构。]

2.计算方法整理

小黑板或课件出示:

20×4=    300×4=  4×200=        23×2=

592×6=  48×6=    306×7=       580×8=

(1)口算。

教师:仔细观察这8道乘法算式,哪几道算式你一看就能算出结果? 你是怎么想的?

学生:前面4道算式能口算,一看就能算出结果,后4道算式要笔算。

① 口算前4道题,同桌互相交流每个小题的口算方法。

同桌交流后全班集体梳理口算的算理、算法:一位数乘整十、整百数,先口算出积有几个十或几个百,再写出相应的积。或者是先用一位数乘整十、整百数中0前面的数,再看整十、整百数后面有几个0,就在积的末尾添上几个0。

②完成教科书第31页练习七第1题,看谁算得又对又快。

先独立口算,再集体订正、评价。

(2)估算。

①学生独立思考教科书第30页第3题,集体交流时注重估算方法的梳理。

②估计自己脉搏8分跳动的次数。

(3)笔算。

①独立笔算后4道算式:592×6、48×6、306×7、580×8。

②展示交流,计算这些题时在哪些地方容易出错? 你有什么需要提醒大家的? 引导学生对笔算方法进行梳理,小结笔算方法。

小结:一位数乘两位数、三位数,从个位乘起,用一位数依次乘两位数、三位数的每一位,乘到哪一位积就和那一位对齐,乘积满几十,就向前一位进几。注意中间有0和末尾有0的数在相乘时,切勿忘记进位。

[点评:整理与复习本环节的计算方法时,注意计算方法运用与计算策略选择要并重。在复习计算方法的同时,还要体现根据算式特点和具体情境合理选择口算、估算、笔算解决问题的策略,培养学生良好的计算意识,切实提升学生的计算能力。]

二、练习运用

1.教科书第31页练习七第2题

学生独立计算,小组内交换批改、评价。

2.教科书第31页练习七第3题

(1)学生独立连线。

(2)交流评价,允许用口算、估算、笔算等方法思考连线。

3.教科书第30页第4题

学生独立解决后,全班交流评价。

4.教科书第31页第4题

学生独立解决后,全班交流评价。

[点评:通过练习提升计算的熟练度,培养学生灵活计算的能力,同时运用计算解决现实问题,体现计算的价值及数学与生活的密切联系。]

三、全课总结

教师:回顾我们这节课的整理与复习,你们有哪些收获? 还有哪些地方需要加强或改进?

[点评:对整理与复习过程的再次回顾总结,进一步加深单元知识结构及计算方法的认识,促进学生反思单元学习过程,提升自主学习的自我反思调控能力。] 
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