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西师版语文小学一年级上册
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教学设计一、 猜谜激趣，导入新课 1. 猜谜“一棵树，五个杈，不长叶，不开花，做事情，全靠它。”猜身体的一部分。猜到的就举起它。 2. 你的手能做些什么呢？教师边听边从以下两方面作评价：一、这是一双怎样的手？二、交流表达的能力。 有一个和你们一样大的小朋友，他叫平平，他又有一双怎样的手呢？今天，我们就学习《平平的手》，板书课题并齐读。 二、 初读课文，自主识字 1. 自主读课文，借助拼音把字音读准确。 2. 再读课文，圈出生字词语，同桌互读互查。 3. 全班交流会读的字，以鼻音、前后鼻韵、平翘舌分类来读记字音。 « “扫”和“送”表明平平跟随妈妈、爸爸一起参加劳动。 « 学习课文二、三、四、五自然段，可以引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过自由读、分角色读等多种形式的品读，感受平平尊敬长辈、关爱他人、热爱生活的美好情感，体验阅读的乐趣，培养学生的语感。 « 课文以设问的方式结束全文，不但使这篇短文更为有趣，也巧妙地引导孩子们回想全文，整体感知课文。让孩子们尽情说说自己对平平的手的看法。 « 生字的学习以学生自主认识为主，再通过“开火车”、同桌互查等形式巩固认读，在检查中，可以鼓励学生自主提出需要注意的地方。如“拿”“奶”是鼻音，“春”“这”是翘舌音。 « 引导学生在感知课文内容的基础上，联系生活实际，说说自己的手都做过些什么，让老师、同伴、长辈更了解你、喜欢你、欣赏你。 4. 以“开火车”的方式检查生字和词语的认读情况。老师重点检查“妈妈”“拿起”“奶奶”“冬天”这几个生词的读音。 5. 自主记字形。重点指导通过女字旁和父字头认识一类字。(利用偏旁识字） 三、 再读课文，质疑释疑 1. 自读课文，思考：平平的手做过些什么？ 2. 全班交流，教师记录动词。回到课文，抽学生读相应的段落（目标：读通顺）。 3. 同桌分角色演一演这些动作，感悟情感。分角色读。你从他们的赞美声里觉得平平的手是一双怎样的手？交流。 4. 读得美美的，谁能演一演课文的内容？(请一学生拿画来表演)课文里用了一种句式来表示同时做两件事情或两个动作。(一边看一边说)想想我们有过同时做两件事的情况吗？说话练习：“一边……一边……” « 可引导学生先读句子，再练习说话。 « “奶”和“妈”都是女字旁，可以在前一课学习“姐”“妹”的基础上记住它们的偏旁，并进一步熟悉左右结构的字的写法。重点指导“奶”字的书写，这个字第四笔是新笔画“巧”（横折折折钩〕。“冬”和“爸”是上下结构的字，不容易写漂亮，写好上面部分是关键，注意要摆在上半格的下中位置，横撇或撇、捺开口要大一些，能盖住下面部分。 « 本次的口语交际训练，着重培养学生能围绕话题，大胆、主动地介绍自己的小手做了些什么；并能做到仔细倾听，努力了解小伙伴讲话的主要内容。 « 学习小伙伴的话提醒口语交际的时候要注意倾听。 四、 自主探究，指导写字 1. 让学生观察要求写的生字，欣赏汉字的形体美。 2. 重点指导写“奶”和“爸”字。以此指导左窄右宽一类字和上下相当的一类字。 “奶”字，第一画是撇点（ㄑ），与撇折（ㄥ）进行比较，第四画是新笔画横折折折钩（ㄋ）。 “爸”字上面是父字头(父)，书写时要把它摆在上半格的下中，撇、捺的开口要大一些，能盖住下面的“巴”字。 3. 学生学学写写。 4. 赏评作业。先自评，把自己写得好的字做上喜欢的符号。然后小组评价，写得好的字，小组长画面小红旗奖励。最后各组选出写得最好的拿到班上展示，全班交流。 附：板书设计
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