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西师版语文小学一年级上册
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教学设计一、 引入课题，学生质疑 1. 齐读课题，从课题中你想知道些什么？ 2. 鼓励质疑，梳理学生疑问。 3. 课件播放，听配乐朗读，说说你了解到什么。 二、 初读课文，初识两岛 1. 教师范读课文，学生用序号标出文中自然段。 2. 学生自读课文，学生用笔圈出文中的生字娃娃，不认识的多拼读几遍。 3. 指名按自然段顺序朗读，思考：姐妹岛的名字分别叫什么？ 4. 出示中国地图，引导学生看地图，找出台湾岛和海南岛的位置。从地理位置、地形上理解课文中“姐妹”的意思。 « 生字教学以自主识字为主，读的时候注意“姐姐”“妹妹”后一个音节读轻声，“祖”是平舌音。还可以引导学生发现“姐”和“妹”都是女的，都有一个女字旁；“湾”和“海”与水有关，都有三点水。 « 1题：在背诵课文时，要在理解和熟读的基础上进行，可让学生先把握课文的思路“总—分—总”，背诵就容易多了。 « 2题：指导学生读好词语，积累语言，深化对台湾、海南岛的印象。 « “姐”“妹”“和”三个都是左右结构的字，可以引导学生注意观察它们左右两部分的占位情况，从而写好这一类字。鼓励学生自主完成。 « “读读背背”，通过对课文的学习，学生已经领悟到台湾的美丽富饶，她和祖国骨肉情深，是祖国神圣不可分割的领土，由此油然生出一份期待——台湾，回来吧！此时让学生诵读这里的句子，学生自然就能够领悟其意思了。注意熟读成诵。 1. 读准字音。 (1) 出示课文中要求认识的生字，学生自主拼读。不熟悉的反复练读。 (2) 齐读生字，不正确的字音及时订正。 (3) 相互提醒，巩固字音。 (4) 小组合作，互认互考。 (5) 去掉拼音，开火车再读生字。 2. 巧记字形。 (2) 全班交流，把小组内好的识字方法介绍给全班同学，教师及时总结和鼓励。 (3) 巩固识记。 1. 学习课文第一、三自然段。 (1) 欣赏两岛风光图片，谈谈感受。 (2) 读一、三段，体会两岛的美丽。教师相机板书：宝岛。 2. 学习课文第二自然段。 过渡：台湾岛和海南岛都是祖国的宝岛，它们都有哪些宝贝呢？引人第二自然段的学习。 (1) 细读第二自然段，找出两岛之美。 ①一美在风景：阿里山的美丽，五指山的壮丽。(两山图片欣赏） 二美在物产：甘蔗又脆又甜，椰子又甜又香。(教师介绍其他物产） ②练读句子“台湾岛上的甘蔗又脆又甜，海南岛上的椰子又甜又香”，感受美丽，读出赞美之情。积累词语“又……又……”，并运用此形式的词语练习说话。 (2) 美读第二自然段，表现两岛之美。 ①学生自主练读，同桌评议。 ②指名读，学生评价。 ③推荐读，学生模仿。 ④教师读，教给方法。 ⑤老师引学生读，升华情感。 五、 回归整体，美读全文 六、 指导写字，展示评价 1. 教师教写“姐”“妹”两个字。 (1) 观察字的结构。 (2) 说说这两个字的书写要点。 (3) 教师范写。 (4) 学生练习，教师巡回指导。 (5) 对学生的书写进行评价。 2. 引导学生观察其他汉字的书写，要求学生做到一观察，二描红，三书写，四评价。 3. 学生练习，教师提醒学生注意书写姿势。 附：板书设计 姐妹岛 台湾岛(姐姐) 都是祖国的宝岛 海南岛(妹妹)
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