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西师版语文小学一年级上册
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教学设计一、 开门见“山”，引入新课 1. 教师：孩子们，你们认识这个字吗？ 学生：认识，是“山”。 教师：孩子们，“山”能和哪些好朋友组成词语呢？ 你还能用“山”组成的词语说句话吗？（如“山城”——咱们的家乡重庆被称作“山城”。） 2. 导入新课：今天，还有很多生字宝宝等着和大家交朋友呢，它们就住在第九课《大山是怎么高起来的》这篇课文里，赶快去和它们见面吧！ 3. 板书：大山是怎么高起来的。齐读课题。 二、 初读课文，感知大意 1. 自主读课文，借助拼音把字音读准确。 « 诵读儿歌，展开想象，根据自己的理解说说山有多高，山有多远，感受语言的优美。 « 学生根据前边学的汉字的构字规律，按笔顺规则用铅笔在田字格里写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。注意半包围结构的“边”字和左窄右宽的“你”字，注意“来”和“高”在田字格中的位置。写字时姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。写好后可进行自评、互评。 « 鼓励学生自主练习，想象山背山、山扛山、山推山的情景，就像小朋友们做游戏一样。想象山峰重峦叠嶂、连绵起伏的画面，并试着说一说。还可以这么说：山举山，山叠山，山拉山，山挽山，山接山…… 2. 再读课文，圈出生字词访，把句子读通顺。 3. 同桌之间相互抽读生字。 4. 老师审点检测“你背我扛”“你追我赶”“怎么”“高起来”这几个生间的读音，练习读问句。 5. 通过多种形式，掌握生字读音，记忆生字的字形。 三、 再读课文，解决问题 1.认识了生宇词，再读读句子。你读懂了吗？理解“山背山”“山扛山”，你能不能做一做这些动作？所以，山就越来越髙。(师用简笔画在黑板上画出“山背山”“山扛山”，请孩子们观察。)那么，山有多高呢？请你想一想，说一说。 2.理解“山推山”“山追山”，请你们也想一想这些动作，试着用你的两个拳头来表演一下“山推山”“山追山”。接着，请你们也试着在图画本上画一画“山推山”“山追山”。所以啊，山就越来越远，那么山有多远呢？请你看图画，试着想一想，说一说。 3.再大胆地想一想，试若填空“山___山”，还可以怎样说？（看一看书上的黑板上的以及你自己画的画，想一想：生活中，我们看到的山是不是这样的？还可以怎么说“山___山”？） 四、 作业练习，指导写字 2.指导描红、书写，完成“学学写写”。 3.同桌互评作业。 附：板书设计 大山是怎么高起来的 高山背山山扛山 山_________山 远 山推山 山追山 |
