西师版语文小学一年级上册

教学设计

一、 图片导入，解读课题

1. 出示两幅图。第一幅：荒地。第二幅：种有各种粮食和蔬菜的土地。提问：你看到了什么？

2. 根据学生的回答小结：像这块没有开垦或没有耕种任何粮食、蔬菜的土地就叫荒地。

3. 出示带拼音的课题：荒地。拼读“荒”字，认识草字头。

二、 初读儿歌，集中识字

1. 教师范读儿歌或听录音。过渡：公鸡、鸭子、兔子和猴子来到了这块荒地，它们在说什么呢？

2. 学生自读儿歌。要求：自由地朗读儿歌，用笔圈出带有红色帽子的生字，把你觉得难读的生字词和句子多读几遍。

3. 集中识字。

« 写字前先看范字，要看整个字，临写时要一气呵成，写完后再对照范字看一看，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求避免。认识新笔画弯钩，强调“公”上面是“八”字头，不要写成“人”字头。重点指导写“年”，第三笔是横，第四笔是短竖。

« 朗读指导：这首儿歌充满童趣，在朗读时要读出小动物们争先恐后发表意见的语气，以突出它们只说不做的特点。最后两行，则要读出遗憾的语气。

« 引导学生在感知课文内容的基础上，联系已有的生活经验，谈自己如何使这块地不荒，想象动物们明白自己的不足之后，将如何处理这块荒地。激发学生大胆表达自己看法的勇气。

« 带领孩子读一读，记一记，说一说，积累词语，并试着说说同类词语。鼓励学生自主完成。

(2) 纠正读音，掌握难读的字音。平舌音：子；翘舌音：种；鼻音：年。

(3) 记字形：你能用什么办法记住这些字？

(4) 游戏巩固识字。摘星星游戏，去掉拼音，检查认读情况。读字摘星，读拼音摘星，组词摘星。

三、 再读儿歌，背诵儿歌

1. 再读儿歌。把生字宝宝送回儿歌里读。

2. 抓“争来争去”，指导分角色朗读，读出争论的语气。

让学生仿照“争来争去”一词说说其他同类的词。

3. 对话：你知道小动物们为什么会有各自不同的意见吗？

4. 全班交流：你有什么办法让这块地不荒？

5. 背诵儿歌。

四、 指导书写，感受汉字的形体美。

1. 学习新笔画弯钩。指导书写“子”字。

2. 逐字指导，引导学生仔细观察每个字的关键笔画在田字格里的摆放，然后再描红书写。

3. 评价孩子的书写。师生评价，自我评价，学生互相评价。

五、 总结本课，拓展迁移

1. 总结本课所学的生字、新笔画、新部件。

2. 背诵课文。

3. 拓展阅读：

(1) 读儿歌《雪地里的小画家》等。

(2) 读故事《猴哥猴弟种玉米》或《兄弟争雁》。