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西师版语文小学一年级上册
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教学设计一、 谈话，导入新课 老师诵读儿歌：“秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。” 儿歌写的是哪个季节？(秋天)你们喜欢秋天吗？今天，秋娃娃乘着翅膀，悄悄来到了我们的课堂。 板书课题，齐读课题。 二、 初读课文，学习生字 1. 放课文朗读录音，要求学生仔细听，听清生字的读音。 2. 学生试读课文，一边读一边画出生字，并把生字多读几遍，选择自己喜欢的方式识记生字。 3. 出示生字卡片，指名读，齐读，男女生赛读，教师及时正音“信”“身”都是前鼻音，“方”是后鼻音，“身”是翘舌音。 « 采用“开火车”读、小老师教读等形式，检查学生生字的认读情况。 « 第2题进行发散思维训练，学生能说多少就说多少。教师根据学生的答案，教学生试编问答式儿歌。 « 注意“方”字的笔顺：下面先写横折钩，再写撇。 « “试一试”，让学生在诵读中感受秋风吹、树叶飞的快乐情境。 4. 哪些字是你以前就认识的？说说自己怎么认识的。随机指导学生用“加一加”“合一合”等方法识记生字。给生字去掉拼音小帽，如果有大家都不认识的，教师再相机帮助学生识记。 5. 去掉拼音，同桌的小朋友互相考一考。 6. 抢读生字，开火车读生字，多种方式巩固生字。 7. 给生字娃娃找朋友并相机练习说话，如：衣服一我穿了一件漂亮的新衣服。 三、 熟读课文，理清内容 1. 小朋友们已经认识了这些汉字娃娃，现在把它们送回课文里，你还认识它们吗？ 2. 齐读课文，指名读课文，注意正音。 3. 读了这首儿歌，你知道这首儿歌写秋娃娃在干什么？(写信) 4. 秋娃娃给谁写了信？一边读一边用笔把这些朋友的名字画出来。 5. 汇报交流，老师相机板书。 6. 你最喜欢写给谁的信？把它读出来。指导学生读好问句，注意读音上扬。教师范读，学生练读，抽读，分组读。 7. 秋娃娃写信的心情怎么样？(急切)指导学生读出这种心情。 8. 把你喜欢的句子读给同桌听。 9. 指名读喜欢的句子。 10. 用师生对读、男女生对读、小组对读等多种形式读熟课文，达到熟读成诵。 11. “写给这儿，写给那儿，红叶黄叶都写光。”聪明的小朋友猜一猜，秋娃娃还会给谁写信？信上会写些什么？ “给青蛙，快快准备冬眠吧。给菊花，乘着秋风开放吧。给小树……给老师……”先鼓励学生说说，然后仿照书上的问答形式编一编。 12. 背诵课文。 四、 指导书写生字 1. 出示生字，你认为哪个字最难写？你有什么要提醒大家注意的吗？注意：“方”的笔顺；“衣”在田字格中的位置；“秋”要写得左窄右宽，“禾”的捺变成点。(教师课件演示关键笔画） 2. 师范写难字，学生仔细观察，然后在书上先描红再书写。 3. 展评：哪个字写得好？好在哪儿？哪里还需要修改？ 4. 评议后再修改。 五、 读读儿歌，小结全文 1. 孩子们，还记得上课前老师读的那首儿歌吗，它就藏在课本的51页，自由地读一读吧。 2. 齐读儿歌。 3. 师生一起展示搜集的秋天的资料。植物：苹果红了，稻谷熟了；动物：蚂蚁、松鼠备冬粮，大雁南飞…… 4. 总结：有人说金黄是秋天的特征，有人说火红是秋天的特征，还有人说收获是秋天的特征，聪明的孩子，你认为呢？让我们用眼去看、用耳去听、用心去感受吧！ 附：板书设计
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