西师版语文小学一年级上册

教学设计

一、 揭示课题，引入新课

教师板书“日”字。问：小朋友，看到这个“日”字，你想到了什么？板书课题。谁会读？你们喜欢它吗？为什么？

二、 感知课文，学习生字

1. 自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

2. 画出生字，把难读的多读几遍，并提醒同桌。

3. 同桌互相检查。

4. 教师用卡片检查生字学习情况。

你能为“平”“鸟”“叫”找几个好朋友吗？

汉字“是”在课文里带了一串它的好朋友和大家见面，你能读好它们吗？

出示：太阳是从水里跳出来的；

太阳是从草里冒出来的；

太阳是被雄鸡叫出来的；

太阳是被鸟声闹出来的。

« 可用多种形式朗读课文，借助课文顺序和相同的句式引导学生背诵课文。

« 第2题可引导学生自由想象，再口头填空。

« 写字：教师指导学生观察每个字在田字格中的关键笔画。重点示范“鸟”字，巩固“ㄅ”这一基本笔画。

« “试一试”学生自主选做。课前引导孩子们观察日出，结合生活体验想象太阳还能从哪些地方升起。如，太阳从浓雾中挤出来，从房顶上蹦出来，从树梢间钻出来，从我梦想里冒出来……

5. 出示田字格里的生字。请小朋友仔细观察，你发现了什么？

你有什么好办法记住哪个字？

老师示范写“鸟”“在”，学生书空。

三、 指导朗读，感悟课文

1. 采用自己喜欢的方式朗读课文，如：自由读、和好朋友一块儿读、和同桌比赛读……

2. 本课出现了一个新的标点符号，请赶快把它找出来。认识“；”。现在请数一数，课文共有几句话。

3. 请大家出出主意，我们怎样读好这篇课文？

4. 读了这篇课文，你知道太阳可以从哪些地方升起来？(感受太阳升起给大家带来的快乐。）

指导读课文1~4分句。读了这几句话，你有不明白的地方吗？课件帮助学生理解“跳”“冒”“闹”。

5. 太阳还能从哪些地方升起来？可以是自己观察到的，或者根据自己的生活体验想象的。学着儿歌的样子讲一讲。

6. 出示最后一句，学生练读。(学到这儿，你想对太阳说点什么？）

7. 看谁能把儿歌背下来。

四、 老师指导，学写生字

1. 出示四个要求写的生字，让学生认读。

2. 请小朋友仔细观察它们在田字格中所占的位置，你觉得写这四个字应提醒小朋友注意什么。教师范写。

3. 学生练习写字，教师巡视指导。

五、 个性练习

1. 学生到室外观察，太阳还能从哪些地方出来？是怎样出来的？

2. 搜集有关太阳的资料，在全班交流。

3. 观察太阳像什么。

附：板书设计