教学设计
《十个数》教学设计一
教学目标
1. 借助汉语拼音，诵读儿歌和古诗，背诵古诗。
2. 在朗读儿歌和古诗中认识本课18个生字，会写8个字。
3. 学会的字能正确书写，初步认识“一”（横）、“丨”（竖）、“丿”（撇）、“ヘ”（捺）、“丶”（点）、“乚”（竖弯钩）、“乙”（横折弯钩）、“┐”（横折）、“└”（竖折）9种基本笔画。
教学重、难点
学习生字。能借助拼音诵读儿歌和古诗，背诵古诗。
教学准备
1. 与教学内容相配的教学挂图（或幻灯片、课件）。
2. 生字卡片，10个阿拉伯数字卡片。
3. 田字格小黑板。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、复习汉语拼音
1. 读带调的三拼音节：ｔｉàｏ、ｊｉàｎ。
2. 读不易读准的音节：èｒ、ｓāｎ、ｓì、ｃｈàｎɡ。
二、谈话导入新课
出示1～10的阿拉伯数字卡片，请学生认读。今天我们要学习一首有趣的数字儿歌。板书课题。
三、观察图画，朗读儿歌
1. 观察图画，初读儿歌。
看看图上的小朋友在干什么。把你观察到的说说。读读儿歌，不认识的字拼拼字上面的音节。同桌互读，相互纠正字音。
2. 指导朗读儿歌。
(1)抽学生朗读，其余学生仔细听。读后评价。教师指导朗读。
(2)自由练读，全班齐读。
四、识字
1. 出示生字“十、个、数、一、二、三、又、六、八”，告诉学生这是本课要求认识的生字。请学生仔细观察儿歌上面的音节，你发现了什么？（要求认识的生字的音节，课文中用红色标出，这是西师版教材的一大特色。）
2. 自由认读生字。
3. 同桌看着书互相认读。
4. 开火车检查生字的认读情况。
5. 巩固生字。
(1)做游戏“找朋友”。
先把阿拉伯数字1～10的卡片和汉字数字卡片分别发给两组小朋友。游戏开始，一学生手拿“2”跑上台，举起卡片说：“我是2，谁是我的好朋友？”另一学生拿“二”上前，说：“我是你的好朋友。”然后面向大家，齐读“二”，其余依此类推。
(2)完成课后第一题“读读连连”。
五、写字
1. 出示本课要求会写的四个生字“一、十、八、六”，指名认并口头组词。
2. 认识基本笔画：“一”、“丨”、“丿”、“ヘ”
3. 认识田字格。
4. 教师指导学生观察生字每笔在田字格中的位置，并让学生说一说。
5. 教师范写，讲解运笔方法。如“一”起笔稍顿，行笔稍向上倾斜，落笔要稍顿。写在田字格的横中线上。写“十”时渗透笔顺“先横后竖”，写“八”渗透“先撇后捺”，写“六”渗透“从上到下”。
6. 学生在书上描描写写，教师巡视指导。注意纠正不正确的执笔、写字姿势。
7. 师生赏评，写得好的给予鼓励。
8. 自主练字，把自己想写的字再写写。
第二课时
一、复习检查
1. 出示上节课学的生字“十、个、数、一、二、三、又、六、八”，指名认读。
2. 说说五种笔画的名称。（将“丶”、“一”、“丨”、“丿”、“ヘ”五种笔画在生字上用彩笔标出）
二、猜谜语导入新课
出示课文，老师范读，请学生猜猜是什么。
三、观察图画，初读课文
1. 图上画了些什么，抽学生说说。
2. 借助拼音读课文，注意读准字音。
3. 指名读，检查字音是否读准。
四、指导朗读，熟读成诵
1. 出示插图，教师简单介绍：这篇课文是一首古诗，写的是冬天瑞雪纷飞，漫天飘舞，白色的雪花飞入白色的芦花丛中，雪花、芦花共同飞舞，白茫茫地融为一片的如画美景。
2. 自由练读，指名朗读。教师范读，学生仿读。
3. 在熟读的基础上，试背这首诗，可以加上动作背诵。
4. 同桌互背。
五、创设情境，自主识字
1. 师：我们将和古诗中的生字交朋友，请你们在诗中找出生字，自由拼读。
2. 用生字卡片带拼音识读9个要求会认的生字。
3. 同桌互相认读书上的生字。
4. 识字游戏“小蜜蜂采花蜜”。（小黑板上画许多花朵，生字贴在花朵中间，一生扮演小蜜蜂，其余学生说一个生字，该生把生字摘下来。）
六、自主探究，指导写字
1. 出示本课要求会写的四个生字，指名认并口头组词。
2. 认识基本笔画：“乚”、“┐”、“└”、“乙”。
3. 出示用田字格书写的生字，指导学生观察生字每一笔在田字格中的位置，并抽学生说说。
4. 教师范写，讲解运笔方法和笔顺规则，特别注意“四”的笔顺是先外后内再封口，要写得稍扁，第四笔是竖弯。
5. 学生描描写写。
6. 赏评作业，把自己写的字与书上的范字对照，觉得自己哪个字写得美，就在下面作上记号，师巡视检查、鼓励。
7. 自主练字，把自己想写的字再写写。
教学设计
《十个数》教学设计二
一、观察引入
1.出示挂图。请小朋友观察图画，把你看见的说一说。观察图画时，注意引导学生有顺序地看图说图。
2.出示1～10个阿拉伯数字，请学生认读。今天，我们就要来学习一首有趣的数字儿歌。板书课题。
二、读文识字
1.学生借助拼音读通课文，注意读准字音。
2.同桌互相读，小伙伴纠正字音。
3.班上交流。请小朋友来试试，其余学生仔细听，他的字音读准了吗？他的声音响亮吗？神态自然大方吗？
4.教师相机进行朗读指导。
5.再读课文，把你认识的数字用“——”画出来。
6.出示生字卡片:“十”、“一”、“二”、“三”、“六”、“八”，请学生认读，并口头组词。
7.再出示生字卡片:“个”、“数”、“又”，请学生拼读。
8.“开火车”读，齐读。
9.分学习小组读课文，说说你读懂了什么，全班讨论。
10.背诵课文。
三、游戏扩展
1.“找朋友”。先把阿拉伯数字卡片和汉字数字卡片分别发给两组小朋友。游戏开始，一学生拿“3”跑上台，说:“我是3，谁是我的好朋友？”另一位学生拿“三”上前，说:“我是你的好朋友。”然后转向大家大声读“三”。其余依此类推。
2.完成课后“读读连连”。
四、指导写字
1.教读儿歌。要想写好字，得按顺序写。先横后竖，先撇后捺；从上写到下，从左写到右。顺序记得牢，写字写得好。
2.认识田字格，念田字格歌，读、写基本笔画。
3.观察生字在田字格中的位置。
4.教师示范写。
5.学生练习，教师巡视，个别辅导，并及时纠正写字姿势。
＊观察图画，老师与学生一同描绘纷飞的雪花、洁白的芦花，抓住雪花与芦花颜色相同的特点，为学生自己领悟古诗的意思留下伏笔。
＊鼓励学生借助拼音试读课文，在读正确、读通顺的基础上想象诗歌描写的景象——瑞雪纷飞的美丽景象。在反复吟诵中背下来。
＊注意读音准确。平舌音:“四”；边音：“两”；翘舌音：“入”
＊认识４种基本笔画:“乚”（竖弯钩）“乙”（横折弯钩）、“┐”（横折）、“∟”（竖折）。
＊认真观察要求会写的字在田字格中的占位，找出写好这些字应该注意的关键之处。如:“七”字，横不能写得太平，应稍斜。注重“九”、“四”笔顺的指导。
＊提醒学生注意正确的写字姿势，按笔顺规则写字。“四”字是先里边，后封口。
＊鼓励学生对自己写的字进行评价。让他找出自己觉得写得好的字，在下面的半圆里画上小花。第一次自评也许会把握不好，没关系，教师在鼓励的基础上加以引导。
教学设计
《十个数》教学设计三
一、 激趣引入
孩子们，经过了一个多月的长途旅行，我们该和拼音王国里的字母娃娃说再见了。准备好了吗？我们又要开始新的旅行了。今天，老师要带大家到一个美丽的山村去做客。
二、 看图想象，整体感知
打开语文书，让我们一起走进美丽的村子。近处你看到了什么？远处还有些什么呢？按从近到远的顺序给同桌介绍介绍这个美丽的山村。
三、 借助拼音，读准字音
1. 古代的一位诗人，看到这里的景色这么迷人，写下了一首古诗，想来读一读吗？让拼音娃娃帮助我们读好这首古诗吧，特别要注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音和后鼻音。
2. 抽读，评议。
« 第2题：借助数学课学到的知识，学生独立完成。
« 出示笔画卡片，认识4种基本笔画“一”（横）、“丨”（竖）、“/”(撇)、 “\”(捺）。
« 认识田字格及横中线、竖中线，左上格、右上格、左下格、右下格。仔细观察要求书写的5个字在田字格中的位置，在观察的基础上，指出写好这些字应注意的关键之处。
« 写汉字的基本顺序是从上到下，从左到右，先撇后捺，要求学生按顺序书写汉字。
« 汉字娃娃的话提醒了写字时的三个步骤。老师还可以创设有趣的情境，把汉字娃娃融入写字教学中。
3. 在这首古诗中，还藏着一些戴红帽子的汉字娃娃，把它们圈出来，多读几遍。
4. 开火车读生字，比赛读生字。
5. 去掉拼音读一读，尝试口头扩词。
6. 生字娃娃又藏进了课文里，快去大声地读读课文，同桌互相听一听:生字的音读准了吗？古诗读流利了吗？
7. 比赛读、齐读。
四、 指导写字
1. 认读生字。
2. 认识基本笔画。
3. 书空。
4. 教师范写，学生观察字在田字格中的占位。
5. 生练习书写，师巡视，提醒学生注意书写姿势。
6. 指导学生自主评议。
« 认识6种基本笔画：“7”（横撇）、“乚”（竖弯钩）、“乁”横折弯钩）、“￢”(横折）、“、”（点）、“L”（竖弯）。
« 认真观察要求会写的字在田字格中的占位，找出写好这些字应该注意的关键之处。如“七”字，横不能写得太平，应稍斜。
« 提醒学生注意正确的写字姿势，按笔顺规则写字。注意指导“九”“四”的笔顺。“四”字是先里边，后封口。
« 关注汉字娃娃的话，鼓励学生“生字开花”，联系生活用生字组词，丰富学生的词语积累。
一、 复习引入
1. 昨天，小朋友和老师一块儿来到汉字城堡，学习了《十个数》，开火车和这些老朋友打打招呼吧！（出示生字卡片认读）
2. 今天，调皮的十个数又钻进了另一首古诗里。听老师读一读，猜一猜描写的是什么。
二、 看图，读文识字
1. 孩子们快看，图上画了什么？你猜对了吗。
2. 借助拼音，自读课文。
3. 在这首古诗中，还藏着一些戴帽子的汉字娃娃，把它们圈出来，多读几遍。
4. 开火车读生字。
5. 比赛读生字。
6. 去掉拼音读一读，尝试口头扩词。
7. 生字娃娃又藏进了课文里，快去大声地读读课文。同桌互相听一听:生字的音读准了吗？古诗读流利了吗？
8. 比赛读、齐读。
9. 教师简单讲述诗意:冬天，瑞雪漫天飘舞，白色的雪花飞人白色的芦花丛中，雪花、芦花混在一块，难以分辨。
10. 配乐诵读。
11. 背诵。
三、 指导写字
1. 认读生字。
2. 认识基本笔画。
3. 书空。
4. 师范写，生观察汉字在田字格中的占位。
5. 生练习书写，师巡视，提醒学生注意书写姿势。
6. 指导学生自主评议。
教参精要
《十个数》教参精要
本课由含有十个数字的两首小诗组成，让孩子们从认识十个数开始学习书写汉字。两首诗歌朗朗上口、构思巧妙，散发着独特的语言魅力，使学生感受到语文学习是一件容易且快乐的事。我们针对学生的年龄特点，努力体现教材“起点适切，小步渐进”的理念，让学生在学习与自己生活密切相关的十个数字中，认识和掌握汉字的基本笔画，在诵读古诗中识记汉字，使语文走进孩子们的心中。教学中注意借助汉语拼音帮助学生认识汉字、学习语文。
本课教学重点是帮助学生识写生字，掌握汉字的几种基本笔画。对古诗不必讲解，只需熟读、背诵。
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