教学设计
《in ing》教学设计一
一、 复习
利用生字卡片复习已学过的鼻韵母。
二、 学习in，yin以及ing，ying
1. 学习in，yin。
(1)指导看图，小兔姑娘演奏出的音乐深深吸引了我们，引出in。体会发音要领。师生共同小结in的发音方法。
(2)认读yin。指名试读，说学法，老师相机指导。练读它的四个声调，组词，说话。
2. 学习ing，ying。利用学法，小组合作学习，老师相机指导。
3. 抽卡认读in，yin，ing，ying，说说它们的名字。
三、 学习“拼一拼”
八名同学手拿卡片扮演花朵b，p，m，f，d，t，n，l，两名同学手拿卡片扮演蜜蜂in，ing，进行“蜜蜂采蜜”的游戏。要求所有同学能快速拼出花朵和蜜蜂组合后形成的音节。
四、 读儿歌，认识生字“晶”“林”
1. 自由练读；同桌合作读；全班交流，练读。
2. 认读文中生字“晶”“林”。
3. 分小组读，齐读。
五、 小结本课的知识
教学设计
《in ing》教学设计二
一、复习引入
复习学过的鼻韵母。
二、学习
1.⑴指导看图，引出。指名试读，体会发音要领。师生共同小结的发音方法。
⑵认读。指名试读，说学法，如：因为与的读音一样，所以与的读音也是一样的。老师相机指导。练读四声，组词，说话。
2.学习。利用学法，小组合作学习，老师相机指导。
3.抽卡认读，说说它们的名字。
三、指导书写，完成“读读写写记记”
四、学习“拼一拼”
五、学读儿歌
自由练读；同桌合作读；全班交流，练读。
六、完成“试着读读连连”
七、巩固练习
1.分解组合音节练习。
2.取卡认读前鼻韵母、后鼻韵母及相关音节。回想发音方法。
3.抄写音节词。
教学设计
《in ing》教学设计三
教学目标
1.学会韵母ｉｎ、ｉｎɡ及其对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.能准确拼读韵母是ｉｎ、ｉｎɡ的音节。
3.自己拼读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教学准备
CAI课件，拼音卡片和汉字卡片若干。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、复习
1.开火车读aｎ、aｎɡ、ｅｎ、ｅｎɡ，其余小朋友注意听，他们读得怎么样？
2.抢读aｎ、aｎɡ、ｅｎ、ｅｎɡ，再让学生区别其异同。
二、学习新课
1.拼音娃娃看见大家把它们记这么熟，很高兴，要带我们到拼音乐园做客呢。
2.课件（拼音娃娃请大家上车向拼音乐园出发，一会儿就来到门口了）。“看，朋友们来迎接我们了”，大屏幕显示ｉｎ及其画面。小朋友，谁能叫出它的名字？指名认读，并选取读得很准的学生问：你为什么读得这么准？让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3.学生模仿读，练读，对读。教师相机指导ｉｎ的发音。
4.把ｉｎ变个样子就成了音节ｙｉｎ。（课件显示其图画）让学生看图说话，从中抽取音节“ｙｉｎ”让学生练读。再让同桌自由读ｙｉｎ的四声。然后师生一起利用组词游戏进行巩固。如，老师举卡片ｙｉｎ，学生就说：“ｙｉｎ、ｙｉｎ，音乐的音。”
5.课件：拼音娃娃aｎ、aｎɡ、ｅｎ、ｅｎɡ。“小朋友们真棒，四个声调读得真准。
还记得以前是怎样认识我们的吗？”让学生充分地说，然后教师小结（课件随着显示其过程与方法），再让学生用此方法分小组自学ｉｎɡ、ｙｉｎɡ，教师巡堂，伺机帮助有困难的组。
6.小组汇报，集体交流评价。
7.检查效果：
(1)拼音，音节卡片开火车读，抢读。
(2)老师读，学生举出与之对应的卡片。
三、指导书写
1.课件：我们拼音娃娃都住在四线格的家里，你们能不能准确地把我们送回去呢？
2.师：请大家仔细观察ｉｎ、ｉｎɡ在四线格里的位置，说说怎样才能把它们写得漂漂亮亮的。（学生自由说）
3.老师根据学生正确的回答范写，学生跟写，练写。
4.展示优秀作品，相互交流。
课间休息，听故事：勤劳的小蜜蜂。
四、ｉｎ、ｉｎɡ与声母的拼读教学
让我们到百花园里去看看勤劳的小蜜蜂吧。（课件：花园中，百花盛开，蜜蜂飞舞……）
1.采花蜜游戏。多么美丽的花园呀！花儿的香味引来了勤劳的小蜜蜂，它们采蜜来了。蜂蜜香喷喷、甜滋滋的，多诱人啊！只要我们把花朵上的声母与蜜蜂的韵母正确相拼，蜂蜜就会自动滴入蜜罐中。学生拼读，完成后放课件，小蜜蜂一边飞一边说：“谢谢大家，你们是好孩子！”让学生体验成功的快乐，并从中懂得助人的价值。
2.夺红旗游戏。大屏幕展示所有组成的音节，然后分别按韵母的不同排列。让男、女生比赛，读得又快又准的一方夺得红旗。让学生在竞争中巩固知识，体验学习的快乐。
五、拼读儿歌，感受乐趣
1.同学们真能干，会拼这么多的拼音，拼音娃娃奖励大家一首儿歌，想读吗？请大家自由拼读儿歌。
2.抽读、齐读、演读、背诵。让学生在练习中感受乐趣。
3.哎呀！“林、星、晶、清、兵”的拼音小帽掉了，快给它们戴上拼音小帽吧！教师举出汉字卡片“林”：“我的帽子在哪里？”学生举出ｌíｎ：“我是ｌíｎ，你的帽子在这里……”
教参精要
《in ing》教参精要
本课首先是韵母in，ing 的表音图以及音节yin，ying。in 的表音图很有趣味，可爱的小兔正在入神地拉小提琴，那声音真是悦耳动听。“音”与in 的读音相同。另一幅图中，有一只老鹰在天空中展翅翱翔。“鹰”与ing 的读音相同。表音图能引出要学习的韵母及音节，练习它们的四个声调。
儿歌写林林和兵兵一起数星星。虽然星星总也数不清，但亮晶晶的星星一定给他们留下了深刻的印象，遥远的夜空也会引起他们无限的遐想。从中学习生字：“晶”“林”。
“拼一拼”练习拼读韵母是in，ing 的音节。
读准in，ing，准确拼读声母与in，ing 组成的音节，认识“晶”“林”是本课的重点。
