教学设计
《ie iu》教学设计一
一、 激趣导入
1. 同学们，我们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友们，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a，o，e，i，u。(齐读）
2. 师：谁能从这六张卡片中找出两张拼成我们已经认识的四个复韵母？
请学生上台拼卡片并指导说话：
a和i在一起ai，ai，ai；
a和o在一起ao，ao，ao；
e和i在一起ei，ei，ei；
o和u在一起ou，ou，ou。
3. 导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成ai，ei，ui外，还可以组成另外的朋友呢！想不想跟它们交朋友啊？(板书课题）
二、 初步认形
1. 教师：请同学们翻开书第22页，看看今天要学的两个复韵母分别是由哪几个单韵母组成的。
2. 指名说，师板书：ie，iu。
三、 读准音
1. 这几个新朋友谁会读呀？指名读。
2. 不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
第一张图画的是树叶，“叶”字就是ie的第四声。
同学们会读ie了，现在教师带来一个读音和它相同的音节ye。
第二张图画的是小朋友在游泳，我们就可以猜出这个复韵母读念“iu”。
3. 听录音读—同桌互听互读—全班抽查—正音。
4. 读读ie，iu，ye的四个声调。
(1) 自由读—同桌指读。
(2) 教师任意写ie，ye的四个声调，学生读，开火车读。
(3) 学生标iu的四个声调，儿歌记忆——小i在前iuiuiu，同时强调iu的声调标在“u”上。
5. 做手势齐读板书，抽读。
6. “比耳朵”游戏：教师读带调韵母，一学生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。
四、 课间操
iū，iū，什么iū？语文写字得了优。
iú，iú，什么iú？鱼儿鱼儿水中游。
iǔ，iǔ，什么iǔ？你是我的好朋友。
iù，iù，什么iù？上下楼梯要靠右。
五、 拼一拼（游戏：摘果子）
既然小朋友学会了ie，iu，ye的读音，孩子们就到树上去摘果子吧！
1. 先学生小组合作练习拼读。(一人拿声母，一人拿韵母，其余学生抢读音节)
2. 全班交流。
六、 读儿歌，认生字
1. 学生试谈儿歌，老师检查纠正。
2. 借助拼音认识生字：秋、爷。
七、 师生共同小结本课的学习收获
教学设计
《ie iu》教学设计二
一、 复习引入复习单韵母及所学的复韵母。
回忆复韵母的发音方法。
二、 学习iu、ie、ye
1.出示儿歌的配图，引导说话。
2.(在儿歌插图中贴注音词“秋”)教读。引出iu，指导读准，练读四声。
3.(贴注音词“叶”)教读，引出ye，ye是ie的音节形式，与ie的读音一样。
4.练习ye的四声，口头说词，相机在图中相应位置出示注音词“爷爷”。
5.出示ie，指导读准，练习四声。
三、 拼读音节词
在插图中合适的位置上贴上注音词：“秋天”、“秋风”、“黄叶”、“落叶”、“妞妞”。练习拼读。
四、 学读儿歌
小组合作读，全班交流；齐读；指名读；赛读。
五、 完成“试着读读连连”
六、 指导书写，完成“读读写写记记”
七、 学习“拼一拼”
八、 指导读书
九、 巩固练习
1.分解音节练习。
2.出示音节词卡，对口诀。如，师问：什么？学生答：上街的“街”。
3.抽读音节词，比一比谁读得又对又快。
4.听音练习。说说音节的韵母是什么。
5.抄写音节。
教学设计
《ie iu》教学设计三
教学目标
1.学会复韵母ｉｅ、ｉｕ及其对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.能准确拼读韵母是ｉｅ、ｉｕ的音节。
3.自己拼读音节，体验借助拼音自读儿歌的乐趣。
教学重点
读准ｉｅ、ｉｕ，准确拼读声母与ｉｅ、ｉｕ组成的音节。
教学准备
拼音卡片。
课时安排
1课时。
教学过程
一、复习引入
1.孩子们，前面我们在拼音王国里认识了许多的拼音朋友，今天，我们继续到拼音王国去认识其他的拼音朋友。不过，在认识新朋友之前，我们先和老朋友打打招呼。复习韵母：ɑｏ、ɑｉ、ɑｎ、ɑｎɡ、ｏｕ、ｏｎɡ、ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ。
2.和老朋友打了招呼，我们就去认识新朋友吧。前面我们认识了ɑ打头、ｏ打头、ｅ打头的复韵母朋友，谁来猜猜，今天我们要认识的新朋友该是以什么字母打头的复韵母呢？你是怎么猜的？
二、学习ｉｅ、ｉｕ、ｙｅ
1.看图，感知ｉｅ的读音。
出示第一幅：图上画了什么？谁能把这幅图的意思完整地说一遍？教读：树叶、叶。谁来把这个音去掉声调再读一读？
2.引导学习ｉｅ。
在学习ｉｅ时，要注意口型，两个嘴角向两边咧开。发音时，先做ｉ的口型，再发ｅ的音。学生练习发音，小组练习。全班练习ｉｅ的四声。
3.引导学习ｙｅ。
孩子们会读复韵母ｉｅ，现在老师带来一个读音和它相同的音节ｙｅ。它们俩长得不一样，可读音一样，只不过ｉｅ是韵母，而ｙｅ是音节。全班齐读，读ｙｅ的四声，练习说词。
4.看图感知ｉｕ的读音。
(1)看图，图上画了什么？谁来把这幅图的意思完整地再说一遍？教发音：游，游。谁来把这个音去掉声调以后再读一读？
(2)引导学习ｉｕ。
我们刚才练习了“游”的读音。今天我们学习的另外一个韵母，读音和“游”一样。现在孩子们练习一下这个读音，小组里读读它的四声。
5.编儿歌记忆ｉｅ、ｉｕ。
这两个复韵母有什么相同的地方？你怎样记住它？
ｉｉｉ来了ｅ，变成复韵母ｉｅｉｅｉｅ；ｉｅｉｅｉｅ走了ｅ，来了ｕ，变成复韵母ｉｕｉｕｉｕ。
6.练读ｉｅ、ｉｕ。
小组读，抽读，开火车读，重点检查ｉｅ的读音。
7.练习写韵母：这两个韵母记住了，请孩子们仔细观察，它们在四线格里是怎么写的？看老师的书写，边看边说笔画，小手书空。在书上每个韵母写两次。
三、拼拼读读
既然学会了ｉｅ、ｉｕ、ｙｅ读音，孩子们就到苹果树上去摘苹果吧。
1.抽生摘苹果拼读、教读。
2.自己小组进行拼读游戏，一个孩子拿声母，一个孩子拿韵母，其余孩子进行抢读音节。
3.抽卡片读。
4.火车拼读。
5.认读音节词。
四、学读儿歌
1.孩子们让今天学的两个复韵母和声母牵手做了朋友，拼读得那么棒，你们能不能自己拼读儿歌？在读儿歌时，要注意今天学习的两个韵母在音节里的读音，看谁读得又准又快。
2.你们拼读了儿歌，再看看图，儿歌里说的是哪个季节？你怎么知道？秋天来了，树叶往下掉，落得到处都是，爷爷和妞妞，拿起了扫把把地扫得干干净净，过路的人们看了都伸手夸奖他们，你们想不想夸夸他们？那就在小组里读读儿歌，全班读。
3.完成读读连连。
五、小结
孩子们，今天我们又和两个韵母娃娃交了朋友，你们回家以后读给自己的爸爸妈妈听。
教参精要
《ie iu》教参精要
课文首先是韵母ie，iu 的表音图、相关的注音词及音节ye。ie 的表音图是一片叶子，“叶”的读音与ie 的发音相似。iu 的表音图中，一个小学生正在游泳，“游”的读音与iu的发音相同。
儿歌描写了注重环保的妞妞和爷爷一起扫落叶的情景。美丽的插图和儿歌一起向我们展示出一个色彩斑斓的秋天。从中认识生字：秋、爷。
“拼一拼”练习拼读韵母是ie，iu 的音节。
本课的重点是读准ie，iu，准确拼读声母与ie，iu 组成的音节，认识生字“秋”“爷”。
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