教学设计
《r er》教学设计一
一、 图片导入
出示红日图，认识它吗？今天我们要学习一个与“日”读音相近的声母。
二、 教学新课
1. 认识r，ri，r，读准音。
(1) 看图，图上画了什么？
(2) 卡片出示r，教师范读，讲发音要领，领读、指名读、齐读。
(3) 出示ri，引导学生从音、形两方面说一说它和r的异同。
(4) 读ri的四声，练习组词，说话。
(5) r还有好多好朋友呢，学习“拼拼读读”，生自由读，指名读，齐拼读。
(6) 出示第二幅图，猜谜：“左一片，右一片，从来不见面。”领读“耳”，体会舌头怎样动。
(7) 卡片出示er，猜猜它可能读什么。配合手势范读，指名读，开火车读。
(8) 介绍er是一个特殊韵母，它不与别的声母相拼，单独作音节。
(9) 练读er的四个声调，组词说话。
2. 指导书写，记住形。
(1) 仔细观察图中的r像什么。教顺口溜：禾苗向日rrr。
(2) 教师范写，学生书空，提示占中格，两笔写成。
(3) 完成“读读写写”，相互评价。
你顺利完成练习了吗？同桌评一评。
3. 熟读儿歌，增趣味。
(1) 自己拼读，圈出红色音节，多读几遍。
(2) 范读，重点指导难点读音。
(3) 指名读二、三节，读出一问一答的形式。可以加上动作。
(4) 在熟读儿歌的基础上识记生字“日”“耳”。
三、 巩固练习
1. 抽读卡片z，c，s，zh，ch，sh，r，er，分辨平、翘舌音。
2. 抽读本课生字：日、耳。
3. 抽读之前学过的生字。
教学设计
《r er》教学设计二
教学目标
1.学会声母ｒ和特殊韵母ｅｒ，能在四线格里正确书写。
2.能准确拼读带有ｒ的音节。
3.读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教学重点
读准声母ｒ和带有ｒ的音节，记住特殊韵母ｅｒ。
教学准备
师：多媒体课件，相关拼音卡片。
生：拼音卡片。
课时安排
1～2课时。
教学过程
一、谜语导入
猜谜：一个球，圆溜溜，晚上没有白天有。（太阳）
出示一轮红日，今天我们学习一个与“日”读音相近的字母。
二、新课教学
激趣：要学会这个新朋友可要闯过“三关”，有信心吗？
1.第一关：我会认。
（1）看图，图上画了什么？（一轮红日下，一棵小苗正茁壮成长。）
（2）出示ｒ，师范读，讲发音要领：与ｓｈ的发音方法基本相同，只是发音时声带要颤动。生跟读，指读，齐读。
（3）引出ｒｉ，从音、形两方面说一说和ｒ的异同。
（4）读ｒｉ的四声，同桌练习组词，说话。（例：日：红日，一轮红日升起来。）
（5）ｒ还有好多好朋友呢，学习“拼拼读读”，生自由读，指名读，齐拼读，抽读音节卡。
（6）看第二幅图，猜谜语：“左一片，右一片，从来不见面。”（谜底：耳朵）领读“耳”，体会舌头怎样动。
（7）出示ｅｒ，猜猜它可能读什么。配合手势范读，指名读，开火车读。
（8）介绍ｅｒ是一个特殊韵母，引导学生质疑（为什么特殊？），探索解疑，领悟“特殊”（因为它不与别的声母相拼，单独作音节）。
（9）练读ｅｒ的四声，组词说话。
小结：你通过第一关了吗？
2.第二关：我会写。
（1）仔细观察图画，ｒ像图中的什么？教顺口溜：小苗出土ｒｒｒ。
（2）师板书，生书空，提示：ｒ占中间格。
（3）完成“读读写写记记”，想写几个就写几个，在最满意的字母下画一颗五角星奖励自己。
第二关你顺利通过了吗？同桌评一评。
3.第三关：我会读。
今天，老师还给大家带来一首非常好听的儿歌（大屏幕显示儿歌全文）。
（1）生自己拼读，圈出红色音节的字，多读几遍：ｒì、éｒ、ěｒ。
（2）范读，重点指导ｚｈàｏ、ｊｉāｎ、ｙｕáｎ、ｓｈｕí的读音。
（3）分段读，指名分角色朗读二、三小节，读出一问一答的形式。可以加上动作。
（4）指导背诵。
（5）仿照2、3小节的形式，自编儿歌。你还知道哪些动物的耳朵？它们有什么特点？提出问题，考考小伙伴。
恭喜大家顺利闯过三关。
三、巩固练习
1.抽读卡片ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，说说有什么相同的地方。
2.抽读卡片ｚ、ｃ、ｓ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，辨别平、翘舌音。
3.完成语文书上的“读读连连”。
教学设计
《r er》教学设计三
一、 复习引入
1.抽读卡片：zh、ch、sh、zhi、chi、shi。
2.辨音练习：找出哪是声母，哪是音节。
二、 学习r、ri
1.看图：图上画了什么？
2.出示r，范读，讲要领：r的发音方法与sh基本相同，只是发音时声带要颤动。领读，练读。
3.识记形：r像图中的什么？教顺口溜:“小苗出土rrr。”相机书空。
4.引出ri，从音、形、用三方面说一说r、ri的异同。教师相机指导，练读。
5.练读ri的四声，组词、说话。
6.学习“拼拼读读”。学生自由读；指名读，老师相机指导；齐拼读；抽读音节卡。
7.学习er。
⑴看图:图上画的是什么？领读“耳”，体会读“耳”时舌头怎样动。
⑵出示er，猜猜它念什么。配合手势范读，领读，指名读，“开火车”读。
⑶介绍er是特殊韵母。引导质疑，进一步介绍其特殊之处。
⑷练读er的四声，组词说话。⑸辨别er—re。
三、 指导书写，完成“读读写写记记”
四、 学习“读读连连”
五、 学读儿歌
1.范读，教读。
2.分段读；二、三节采用一问一答的形式读。找出有r、er的音节读一读。
3.背儿歌。
六、 巩固练习
1.抽读卡片zh、ch、sh、r，说一说它们发音时有什么相同的地方。
2.抽读卡片z、c、s、zh、ch、sh、r，辨别平、翘舌音。
3.抄写音节。
教参精要
《r er》教参精要
本课要充分借助声母r 与特殊韵母er 的表音表形图来开展教学，第一幅图中，一轮红日照耀着刚出土的小苗，“日”的读音与r相似，小苗的样子像r。在r 的表音表形图旁出示了音节ri。er 的表音表形图中画了一只耳朵，“耳”的读音与er 相似。
儿歌采用问答的形式，让学生练读r 和er 的音，还能让学生增长关于小动物耳朵的知识。在练读的过程中，不但巩固了拼音，而且能激发学生去观察、了解更多动物的兴趣，同时方便识记生字“日”“耳”。
本课的重点是读准声母r 和带有r 的音节，记住特殊韵母er，认识汉字：日、耳。
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