教学设计
《c ch》教学设计一
一、 激趣复习，引发求知
1. (大屏幕出示聪聪的头像)孩子们，这是我们的好朋友聪聪。聪聪今天可高兴啦，因为他要到外婆家去玩。外婆住在风景优美的农村，孩子们愿意陪聪聪一起去玩玩吗？
2. 聪聪乘着汽车出发了，不一会儿，来到了高速公路收费站。咦，今天的收费站可真奇怪，每个通道的栏杆上都挂着一些拼音。叔叔、阿姨告诉聪聪，只要读准栏杆上的声母和音节，就可以通过了。孩子们，愿意帮助聪聪吗？
3. 出示声母z，zh，音节zi，zhi，复习认读，注意读准音。
二、 情境导入，学习新知
1. 导入:孩子们多能干呀！瞧，通道的栏杆升起来了，汽车进入了高速公路，两边的风景多美呀！
2. 借助图画学习声母c。
(1) 快看，路边有一只刺猬（出示图片），聪明的孩子，仔细观察刺猬的样子，你能用橡皮泥捏一捏它的形状吗？(学生动手捏泥）
(2) (学生展示作品，教师出示声母c)这就是我们今天要认识的声母朋友c。(指导学生读准字音。学生试读；教师示范，讲读发音方法；学生模仿读；同桌互读互检；小组开火车读。评价。）
(3) 我们怎样记住这个声母朋友呢？给它编个顺口溜吧？(刺猬刺猬ccc；半圆半圆ccc。）
(4) 我们一起来把声母c送回家吧！（学生书写声母c)
3. 借助图画学习声母ch。
(1) 孩子们学得可真不错，汽车继续往前行。远远地，我们看见了一只长颈鹿在干什么呢？(长颈鹿在吃树叶呢！）长颈鹿伸着长长的脖子，吃得多香啊！
(2) (出示声母ch)指导学生读准翘舌音声母ch。试读；示范，讲发音方法；模仿读；同桌互读互检；小组开火车读。评价。
(3) 仔细观察图画和声母ch，你有什么发现？(鹿吃树叶chchch)
(4) 把声母ch送回家(学生书写声母ch)。
4. 指导区分c，ch(椅子一靠，舌头就翘)。
5. 认读音节ci，chi。
(1) 聪聪和小朋友一道认识了声母c，ch，心里可高兴啦！汽车一路奔驰，来到了一个岔路口，该往哪儿走呢？路牌被遮住了，怎么办呢？（出示音节ci，chi)没关系，只要你读出遮住路牌的音节，就会看见路标。孩子们，你认识它们吗？你是怎样认识的？(联系前课的学习方法）
(2) 读音练习，注意读得响亮一些，长一些。
(3) 练读ci和chi的四声，并组词。
(4) 孩子们读准了音节ci，chi，路标就跳出来了，原来是往右行。不一会儿，汽车就来到了外婆住的村子前。孩子们跟着聪聪下车吧。
三、 拼读练习，学习儿歌
1. 树上结满了又红又香的大苹果，聪聪想给外婆摘些苹果，可是没有钱。看树的阿姨知道了，夸奖聪聪是个有孝心的孩子。她告诉聪聪，只要能读出苹果上的音节，就可以摘下苹果。孩子们，我们都是有孝心的孩子，帮聪聪多摘些苹果吧！（出示带有音节的大苹果树，音节有:ca，ce，cu，cha，che，chu，cuo。）
(1) 拼读平舌音:ca，ce，cu，cuo。
(2) 拼读翘舌音:cha，che，chu。
(3) 平、翘舌音对比拼读。
(4) 孩子们真棒，摘了这么大一篮子苹果。我们提着苹果去看外婆吧！
2. 学习儿歌。
(1) 聪聪见到外婆，可高兴了。外婆见到聪聪，也很高兴。他们有说有笑地进了屋。细心的小朋友，你们发现了外婆的屋子里有什么呢？（出示春蚕图）
(2) 屋外有什么呢？（出示蝉在树上的图）自由轻声地朗读儿歌，找出儿歌中带有c，ch的音节，圈画出来，多读几遍，注意读准字音。
(3) 认识生字“蚕”和“蝉”。注意区分平、翘舌音。
(4) 学生自由选择一个生字说话。
四、 课后延伸，家校结合
今天，我们跟着聪聪到外婆家去玩，一路上认识了一些新的声母朋友和音节朋友，孩子们记住它们了吗？回到家，把它们制作成小卡片，介绍给爸爸、妈妈认识，好吗？
教学设计
《c ch》教学设计二
教学目标
1．学会声母ｃ、ｃｈ，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．会读音节ｃｉ、ｃｈｉ及其四声，能准确拼读带有ｃ、ｃｈ的音节，感受拼读的乐趣。
3．能借助儿歌区分平、翘舌音，帮助学习普通话，体会学拼音的乐趣。
教学重点
读准声母ｃ、ｃｈ和它们的音节ｃｉ、ｃｈｉ。
教学难点
区分平、翘舌音ｃ、ｃｈ，以及ｃｉ、ｃｈｉ。
教学准备
教师：教学挂图、相关的拼音卡片、课件。
学生：自制拼音卡片、橡皮泥。
课时安排
1课时。
教学过程
一、激趣复习，引发求知
1．（出示聪聪的头像）孩子们，这是我们的好朋友聪聪。聪聪今天可高兴啦，因为他要到外婆家去玩。外婆住在风景优美的农村，孩子们愿意陪聪聪一起去玩玩吗？
2．聪聪乘着汽车出发了，不一会儿，来到了高速公路收费站。咦，今天的收费站可真奇怪，每个通道的栏杆上都挂着一些拼音。叔叔阿姨告诉聪聪，只要读准栏杆上的声母和音节，就可以通过了。孩子们，愿意帮助聪聪吗？
3．出示声母ｚ、ｚｈ，音节ｚｉ、ｚｈｉ，复习认读，注意读准音。
二、情境导入，学习新知
1．导入：孩子们多能干呀！瞧，通道的栏杆升起来了，汽车进入了高速路，两边的风景多美呀！
2．借助图画学习声母ｃ。
(1)快看，路边有一大盆仙人掌（出示仙人掌的图片），聪明的孩子，仔细观察仙人掌的样子，你能用橡皮泥捏一捏它的形状吗？（学生动手捏泥）
(2)（学生展示作品，师出示声母ｃ）这就是我们今天要认识的声母朋友ｃ。（指导学生读准字音。学生试读；教师示范，讲读发音方法；学生模仿读；同桌互读互检；小组开火车读，评价。）
(3)我们怎样记住这个声母朋友呢？给它编个顺口溜吧？（仙人掌ｃｃｃ；半圆半圆ｃｃ ｃ。）
(4)我们一起来把声母ｃ送回家吧！（学生书写声母ｃ）
3．借助图画学习声母ｃｈ。
（1）孩子们学得可真不错，汽车继续往前行。远远地，我们看见了一只长颈鹿在干什么呢？（长颈鹿在吃树叶呢！）长颈鹿伸着长长的脖子，吃得多香啊！
（2）（出示声母ｃｈ）指导学生读准声母ｃｈ的翘舌音。试读；示范，讲读发音方法；模仿读；同桌互读互检；小组开火车读。评价。
（3）仔细观察图画和声母ｃｈ，你有什么发现？（鹿吃树叶ｃｈｃｈｃｈ。）
（4）把声母ｃｈ送回家（学生书写声母ｃｈ）。
4．指导区分ｃ、ｃｈ（椅子一靠，舌头就翘）。
5．认读音节ｃｉ、ｃｈｉ。
（1）聪聪和小朋友一道认识了声母ｃ、ｃｈ，心里可高兴啦！汽车一路奔驰，来到了一个岔路口，该往哪儿走呢？路牌被遮住了，怎么办呢？（出示音节ｃｉ、ｃｈｉ）没关系，只要你读出遮住路牌的音节，就会看见路标。孩子们，你认识它们吗？你是怎样认识的？（联系前课的学习方法）
（2）读音练习，注意读得响亮一些，长一些。
（3）练读ｃｉ和ｃｈｉ的四声，并组词。
（4）孩子们读准了音节ｃｉ、ｃｈｉ，路标就跳出来了，原来是往右行。不一会儿，汽车就来到了外婆住的村子前。孩子们，跟着聪聪下车吧。
三、拼读练习，学习儿歌
1．树上结满了又红又香的大苹果，聪聪想给外婆摘些苹果，可是没有钱。看树的阿姨知道了，夸奖聪聪是个有孝心的孩子。她告诉聪聪，只要能读出苹果上的音节，就可以摘下苹果。孩子们，我们都是有孝心的孩子，帮聪聪多摘些苹果吧！（出示带有音节的大苹果树，音节有：ｃɑ、ｃｅ、ｃｕ、ｃｈɑ、ｃｈｅ、ｃｈｕ、ｃｕｏ。）
（1）拼读平舌音：ｃɑ、ｃｅ、ｃｕ、ｃｕｏ。
（2）拼读翘舌音：ｃｈɑ、ｃｈｅ、ｃｈｕ。
（3）平、翘舌音对比拼读。
（4）孩子们真棒，摘了这么大一篮子苹果。我们提着苹果去看外婆吧！
2．学习儿歌。
（1）聪聪见到外婆，可高兴了。外婆见到聪聪，也很高兴。他们有说有笑地进了屋。细心的小朋友，你们发现了外婆的屋子里有什么呢？（出示春蚕图）
（2）外婆养蚕干什么呢？自由轻声朗读儿歌，找出儿歌中带有ｃ、ｃｈ的音节，圈画出来，多读几遍，注意读准字音。
（3）指名读，评议。
（4）同桌互读，互相纠正。
（5）分组比赛朗读。
3．读读连连。
（1）孩子们把儿歌读得真好，逗得外婆笑嘻嘻的，夸奖你们和聪聪一样，都是聪明的孩子。外婆让大家到院子里做游戏，喜欢吗？
（2）把图片和音节分在孩子们手中，在音乐声中找朋友，使图片和音节词合在一起。读一读。
（3）学生连线。
（4）自由选择一个音节词说话。
四、课后延伸，家校结合
今天，我们跟着聪聪到外婆家去玩，一路上认识了一些新的声母朋友和音节朋友，孩子们记住它们了吗？回到家，把它们制作成小卡片，介绍给爸爸、妈妈认识，好吗？
教学设计
《c ch》教学设计三
一、复习引入
出示卡片z、zh、zi、zhi，抽读，齐读。
比较z-zh、z-zi、zh-zhi，回忆学法。
二、学习新课
1.引导学生运用学法学习c、ci。
⑴观察图画:图上画了什么？“刺”是第几声？第一声怎样读？
⑵出示c，领读，讲发音要领（发音方法同z，只是气流比z强一点）。指名读。
⑶识记，发挥想象，自编儿歌，相机书空。
⑷引出ci，试读、领读。
⑸练读ci的四声，利用ci的四声练习组词、说话。
2.运用学法，自主学习ch、chi。全班交流，老师点拨。
三、看图，学读儿歌
四、指导书写，完成“读读写写记记”
五、学习“拼拼读读”
重点区分平、翘舌音，可用“找朋友”、“摘苹果”等形式做拼音游戏。
六、学习“读读连连”
1.自由读读连连。
2.小组交流，用音节词说话。
3.全班交流。练读音节词。
七、指导读书
八、课堂练习
1.复习z、zi、zh、zhi、c、ci、ch、chi，听音取卡。
2.抄写c、ch、ci、chi。
教参精要
《c ch》教参精要
注意用好声母c，ch 的表音表形图。c 的表音表形图画了一只刺猬，刺猬浑身长满了刺。“刺”是平舌音ci，刺猬弯曲的样子像c。ch 的表音表形图中，一头长颈鹿伸长脖子，站在围墙外吃树叶，围墙上有一道圆圆的门。“吃”是翘舌音chi。圆圆的门被长颈鹿遮住了一部分，活像声母c，再配上长颈鹿的样子，就像声母ch 了。
朗读儿歌，不但可以帮助学生练习声母是c，ch 的音节，而且能帮助认识生字“蝉”“蚕”。
读准声母c，ch 和音节ci，chi，准确拼读带有c，ch 的音节，认识生字“蝉”“蚕”是本课的重点。
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