教学设计
《d t》教学设计一
一、 趣味复习
1. 复习4个声母，注意读得又轻又短。
2. 复习带调的音节，开火车读。
二、 学习声母d，t
1. 学习d。
(1) 观察图画：图上画了什么？谁来学学马儿奔跑的声音？
(2) (出示卡片d)读d：示范发音，听音模仿；领读、指名读。
小结d的发音方法：舌尖接近上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。
(3) 识记形：d像图中的什么？相机书空，编儿歌记d。
(4) 游戏：区别b，d。编顺口溜记住b，d的形。
2. 学习t。
(1)观察图画：图上画了谁？在干什么？
(2)(出示卡片）范读，教读。用薄纸片放在嘴前，读d，t，让学生观察有什么不同，相机讲要点，发t时，发音方法和d相同，但t吐出的气流较强。学生练读，老师指导。
(3)识记形：观察t和图画，你有什么发现吗？相机书空。
(4)游戏，区别f，t。
三、 学习“拼拼读读”
1. 出示音节。
dadudedi
tatuteti
自由练习拼读，指名读，老师指导。利用卡片，合作练读。分组赛读，全班交流。
2. 摘苹果游戏。
课件出示，一棵大大的苹果树上有8个与声母d，t有关的音节，学生摘苹果，读音节。
四、 学习儿歌
1. 学生试读儿歌，要读正确。
2. 圈出声母是d，的音节并多读几遍。
3. 认识生字：特、大。告诉学生借助音节tè和dà能帮助认识汉字“特”和“大”。
五、 指导书写
1. 指导写d。
老师边讲述边在四线格中写：d占中格和上格，先在中格写左半圆，再在中格和上格写竖。学生边看边书空，然后描红，最后抄写。
2. 指导写t。
t占中格和上格，先在中格和上格写竖右弯，再写一短横。两笔写成。学生边看边书空，然后描红，最后抄写。
六、 小结
教学设计
《d t》教学设计二
一、复习引入
以指名读、“开火车”读等形式复习单韵母b、p、m、f和声母a、o、e、i、u。
二、学习声母
1.学习。
⑴观察图画：图上画了什么？谁来学学马儿奔跑的声音？
⑵（出示卡片）示范发音，听音模仿；领读、指名读。
⑶识记形：像图中的什么？相机书空，学儿歌。
⑷指导书写，完成“读读写写记记”的内容。
2.学习。
⑴观察图画：图上画了谁，在干什么？
⑵出示，范读，教读。用薄纸片放在嘴前，读“d”、“t”，让学生观察有什么不同，相机讲要点。学生练读，老师指导。
⑶识记形：联系和图画观察，你有什么发现？相机书空，学儿歌。
⑷指导书写，完成“读读写写记记”的内容。
三、看图，读儿歌
四、学习“拼拼读读”
自由练习拼读，指名读，老师指导。利用卡片，合作练读。分组赛读，全班交流。
五、学习“读读连连”
1.以d、t为例练习音节四声。
2.自己试着读读连连，同桌交流练读。全班交流。多种形式练读音节。
六、课堂小结
七、课堂练习
1.做组合d、t分解音节练习。
2.抄写音节。
教学设计
《d t》教学设计三
教学目标
1.会读、会认、会写ｄ、ｔ两个声母。
2.学会ｄ、ｔ与单韵母相拼的音节及带调拼读音节。
教学重点
认识ｄ、ｔ及准确拼读音节。
教学准备
字母卡片。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、激趣导入
1.孩子们，今天老师给大家带来了两个拼音宝宝，想认识它们吗？
2.出示ｄ、ｔ：这两个拼音宝宝和我们学过的哪两个声母长得特别像？
3.出示ｂ、ｆ：请找出ｂ与ｄ、ｆ与ｔ的相同点和不同点，问：想知道这两个新朋友的名字吗？
4.结合插图，讲故事《小马过河》片断和《小鸡得救了》，让学生在生动的故事中，会读ｄ、ｔ。同时，根据插图，让学生讨论：ｄ、ｔ的样子像什么？你怎么记住它们？（如：正6ｂ、反6ｄ；拐棍ｆ，伞把儿ｔ，ｆ翻跟头就是ｔ；ｂ和ｄ面对面，ｂｐ都是右半圆。）
5.指导书写ｄ、ｔ。
6.看图学习儿歌，进一步熟悉ｄ、ｔ的音和形。
二、练习拼读
1.复习已学过的声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的音节，问：你是怎样拼读出这些音节来的？
2.ｄ、ｔ两个拼音宝宝也带着它的朋友来了，同学们试着拼读这些音节，同桌交流，不会的互相当小老师教教。老师通过游戏检查学生掌握的情况。
3.出示ｄｉ、ｔｕ两音节，进行带调拼读，扩词、说话练习，积累语言。
4.完成“读读连连”。教师先在黑板上出示实物图，问：图上画的什么？（练习观察、说话）然后出示音节卡片练习拼读。最后通过游戏，将卡片贴到相应的图的下面。
5.游戏：找朋友。将ｄ、ｔ及ɑ、ｕ、ｅ、ｉ制成若干张卡片，分发给学生，老师念音节，学生找相应的伙伴，连成音节。老师先示范玩，然后再在小组内玩。
三、教师总结
教参精要
《d t》教参精要
本课第一部分是声母d，t的表音表形图。在d的表音表形图中，一匹马儿正在欢快地奔跑，我们似乎可以听见“得得得”的马蹄声。马儿的脚印与d的样子相似，它的蹄声与d 的读音相似。在t的表音表形图中，小鸡在小伞下玩得特别高兴，那伞柄就像一个t，“特”的读音与t相似。
第二部分是儿歌，写的是孩子们喜闻乐见的孙悟空。儿歌中蕴含着d，t和它们的音节。
第三部分“拼拼读读”练习拼读d，t与单韵母组成的音节。要让学生拼准读熟。
本课的教学重点是读准声母d，t，准确拼读d，t与单韵母组成的音节，认识生字“特”“大”。
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