西师版语文小学一年级上册

教学设计

《b p》教学设计一

一、复习导入，认识声母

1. 咱们已经和六个单韵母交上了朋友，还记得它们吗？复a，o，e，i，u，ü。

2. 今天咱们要认识的新朋友叫声母。声母读起来要轻短一些，它能和韵母组成音节，帮助我们看书、识字。

二、形式多样，读准b、p

1. 瞧，这是什么？出示菠萝图片。对，“菠萝”的“菠”读得短一些、轻一些，就是咱们要认识的第一个声母b的读音。

2. 出示字母卡片b，示范读b，抽4~6个学生模仿读，老师指导学生读准确。开火车读、分小组读。

3. 看，声母p也来和大家交朋友了，你能在图片中找到它吗？

4. 出示字母卡片p，老师范读，学生模仿读，开火车读，分组读。

5. 小游戏，学生把小纸条挡在嘴前先发“b”音，再发“p”音，看看在读时有什么不同。师生共同总结：发“b”时，闭嘴唇，发出的气轻，发“p”时，嘴唇张开，发出的气重。

6. 学生读准b、p，同桌检查，老师巡查。

三、重点示范，拼读音节

1. 课件出示：拼音娃娃b和a，猛地往中间跑，碰撞出“ba”这个音节。

2. 学生试拼，老师示范并教要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

3. 学生用所学方法拼读书上“拼拼读读”的内容，并读给同桌听，老师巡视指导。

4. 学生读，检验巩固自学效果。抽读、游戏读，如你指我猜的游戏、爬山坡的游戏。

四、激发兴趣，会读儿歌

1. 声母和韵母再加上声调，组合在一起，就是可以帮助我们识字的好朋友音节。试着用所学知识，拼读文中的儿歌。

2. 请学习能力强的学生试读儿歌，老师正音。

3. 老师范读并教读儿歌。

4. 用跟读、接读、拍手读、展示读等多种形式读好儿歌。

5. 出示生字卡片“波”“皮”。让学生带拼音认读，去拼音读，开火车读。

6. 让学生记住“波”和“皮”。

五、区分b、p,认真书写

2. 学生起立，做b、p字母操。

3. 再仔细观察：它们分别写在四线格的什么位置呢？老师讲清它们的笔顺和在四线格中的位置。

4. 老师范写，学生书空，学生在课本上书写一个，师生共同点评，学生再书写。学生在自己写得好的字母下打上五角星。