教学设计
《u w》教学设计一
一、复习导入
猜一猜，并准确认读i，y，yi。“开火车”读它们及其四个声调。
二、学习韵母
1. 出示乌鸦图，说说图上画的是什么。
2. 学生反复发“乌”的音，借助“乌”读准韵母u。
3. 示范发音，观察口型，编顺口溜：突出嘴巴uuu。”
4. 认清u，指导书写。
(1)看图想想像什么，你怎么记住它？
(2)观察笔顺图，小老师引导书写。
(3)观察u在拼音格中的位置。板书提示：占中格，共两笔。
(4)检查坐姿和执笔，学生练习书写，评价。
5. 练读u的四声。(小组合作，抽读，齐读。）
三、学习w
1. 单韵母u还有一位大朋友，它是谁呢？
2. 提示：它和单韵母的读音是一样的，只是形不同。
(1)学生自由练读。
(2)开火车读，小老师教读，齐读。
(3)辨认w和u：w叫大w，u叫小u。
(4)学生编顺口溜记住读音：“大写w，小写u，大小都读‘乌’。”
3. 出示图片，想想怎么记住。（口诀：房屋倒影www)
4. 指导书写。
(1)让学生观察笔顺图，说说发现了什么。有什么问题？
(2)学习新笔画：斜下斜上“v”。
(3)书写笔画笔顺。
(4)观察w在拼音格中的位置，板书提示：w占中格，两笔写成，不要写得过宽。
(5)学生书写，要求做到“三个一”。
(6)师生评议。
四、学习音节wu
1. 课件演示认识wu，告诉学生它也读作“乌”。想想怎么记住wu。(大w带小u，紧挨在一起，它是音节wu。）
2. 熟读wu的四个声调。
3. 练习用wu的四个声调组词，编歌诀。如“小乌鸦它姓乌(wū)，小胖子他姓吴(wú，一二三四五(wǔ，山上起了雾(wù)。”
4. 巩固u，w，wu，说说它们的异同。
五、看情景图，读儿歌
1. 教读儿歌，学生选用自己喜欢的方式读，读后交流。
2. 认识生字“五”。
教学设计
《ｕ ｗ》教学设计二
教学目标
1. 学会字母ｕ、ｗ，能读准ｗｕ和它的四个声调。
2. 能正确书写ｕ、ｗ，注意正确的书写姿势。
3. 在教师的指导下，朗读儿歌，借助图画、儿歌，有兴趣地学习本课的拼音。
教学重点
读准ｕ、ｗ、ｗｕ。
教学难点
二、三声的区别。
教学准备
教师：教学挂图，相关拼音卡片或投影。
学生：拼音卡片。
教学时间
1～2课时。
教学过程
一、复习引入
1. 出示卡片ｉ、ｙ、ｙｉ，指名读。
2. “开火车”读ｉ和ｙｉ及其四个声调，看谁读得又快又好。
二、学习单韵母ｕ
1. 在一个小女孩家门前的大树上，住着一只鸟，小女孩非常喜欢它，每天都要去看看鸟，和鸟说说悄悄话。
2. 出示乌鸦图，谁能说说鸟的名字叫什么吗？(乌鸦)
3. 老师今天把单韵母家的老五带来了，出示卡片ｕ，它的读音和乌鸦的“乌”一样。学生借助“乌”，反复练习读准单韵母ｕ。
4. 示范发音，观察口形：圆圆小嘴ｕｕｕ。
5. 学生用拼音卡片练读ｕ的四个声调，重点指导ｕ的二声和三声。(小组合作，指读，齐读。)
6. 认清ｕ，指导书写。
（1）看图想：ｕ像什么？你怎么记住它？
（2）观察笔画笔顺，书空练习：竖右弯，竖，ｕｕｕ。
（3）观察ｕ在四线三格中的位置，生说，师写。
（4）学生练习书写，提醒坐姿“三个一”。
三、学习大ｗ
1. 单韵母ｕ还有一个好朋友，两个长相不一样，出示卡片ｗ。
2. 提示：ｗ的读音和ｕ一样。读一读：
（1）学生自由练读；
（2）小老师教读；
（3）全班齐读。
3. 看一看，想一想，ｗ的样子像什么？(同桌练习自编顺口溜：两座小山尖朝下，ｗｗｗ)
4. 指导书写：
（1）看看笔顺图，学习新笔画，跟着老师读一读：斜下斜上ｖ。
（2）书空练习ｗ的笔顺笔画。
（3）观察ｗ在拼音格中的位置，生说师写，提醒：ｗ占中格，两笔写成，不能过宽。
（4）学生练习书写，做到“三个一”。
（5）师生评议。
四、学习音节ｗｕ
1. 拍手说儿歌：
大ｗ和小ｕ，两个好朋友，肩并肩，还读ｗｕ。
大ｗ和小ｕ，乘坐火车去旅游，火车火车向前跑，ｗｕｗｕｗｕ。
2. 学生用卡片练习ｗｕ的四个声调。
3. 听音练习：乌鸦梧桐树跳舞大雾
五、学习儿歌
1. 出示插图：可爱的小女孩坐在树下读什么呢？让我们一起听一听。(播放儿歌录音磁带)请小朋友仔细听，认真想：小ｕ大ｗ音节ｗｕ的样子有什么不同？
2. 自读儿歌，注意ｕ、ｗ、ｗｕ。
3. 齐读儿歌。
六、拓展练习
1. 练习用四个声调调组词，编儿歌：“小乌鸦它姓乌(ｗū)，小姑娘她姓吴(ｗú)，一二三四五(ｗǔ)，山上起了雾(ｗù)。”
2. 完成书上的“读读连连”。
教学设计
《u w》教学设计三
一、复习引入
1.出示卡片ｉ、ｙ、ｙｉ，指名读。
2.“开火车”读ｉ和ｙｉ及其四声，看谁读得又快又好。
二、学习单韵母ｕ
1.在一个小女孩家门前的大树上，住着一只鸟，小女孩非常喜欢它，每天都要去看看鸟，和鸟说说悄悄话。
出示乌鸦图，谁能说说鸟的名字叫什么吗？(乌鸦)
2.老师今天把单韵母家的老五带来了，出示卡片ｕ，它的读音和乌鸦的“乌”一样。学生借助“乌”，反复练习读准单韵母ｕ。
3.示范发音，观察口形：圆圆小嘴ｕｕｕ。
4.学生用拼音卡片练读ｕ的四声，重点指导ｕ的二声和三声。(小组合作，指读，齐读。)
5.认清ｕ，指导书写。
(1)看图想：ｕ像什么？你怎么记住它？
(2)观察笔画笔顺，书空练习：竖右弯，竖，ｕｕｕ。
(3)观察ｕ在四线三格中的位置，生说，师写。
(4)学生练习书写，提醒坐姿“三个一”。
三、学习大ｗ
1.单韵母ｕ还有一个好朋友，两个长相不一样，出示卡片ｗ。
2.提示：ｗ的读音和ｕ一样。读一读：
(1)学生自由练读；
(2)小老师教读；
(3)全班齐读。
3.看一看，想一想，ｗ的样子像什么？(同桌练习自编顺口溜：两座小山尖朝下，ｗｗｗ)
4.指导书写：
(1)看看笔顺图，学习新笔画，跟着老师读一读：斜下斜上ｖ。
(2)书空练习ｗ的笔顺笔画。
(3)观察ｗ在拼音格中的位置，生说师写，提醒：ｗ占中格，两笔写成，不能过宽。
(4)学生练习书写，做到“三个一”。
(5)师生评议。
四、学习音节ｗｕ
1.拍手说儿歌：
大ｗ和小ｕ，两个好朋友，肩并肩，还读ｗｕ。
大ｗ和小ｕ，乘坐火车去旅游，火车火车向前跑，ｗｕｗｕｗｕ。
2.学生用卡片练习ｗｕ的四声。
3.听音练习：乌鸦梧桐树跳舞大雾
五、学习儿歌
1.出示插图：可爱的小女孩坐在树下读什么呢？让我们一起听一听。(播放儿歌录音磁带)请小朋友仔细听，认真想：小ｕ大ｗ音节ｗｕ的样子有什么不同？
2.自读儿歌，注意ｕ、ｗ、ｗｕ。
3.齐读儿歌。
六、拓展练习
1.练习用四声调组词，编儿歌：“小乌鸦它姓乌(ｗū)，小姑娘她姓吴(ｗú)，一二三四五(ｗǔ)，山上起了雾(ｗù)。”
2.完成书上的“读读连连”。
教参精要
《u w》教参精要
这一课学习u，同时带出读音相同的w 和wu。由一幅表音表形的乌鸦图，引出本课字母和音节的学习。一首朗朗上口的儿歌巧妙地把本课学习的内容整合在一起，既展现了儿童学拼音的情境，又巩固了u，w，wu 的认读。记住了这首儿歌，也就记住了本课学习的内容。
本课教学重点是读准u，w，wu，认识生字“五”。
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