西师版语文小学一年级上册

教学设计

《i y》教学设计一

一、复习导入

1. 看老师的口型，猜猜是什么字母。a，o，e。

2. 出示字母a，o和e的卡片，打乱顺序，开火车读带调的a，o和e。

二、观察图画，学习i的读音，记字形

1. 出示毛衣图，问：图上画的是什么？

2. 出示字母卡片。毛衣的“衣”就是单韵母i的读音。让学生自己试着发“i”。

3. 抽学生试读，评价后再试读。

4. 小老师教读，教师点拨示范，讲解发音要领：发i时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

5. 学生齐读，个别读，开火车读。

6. 观察发音时，牙齿是怎样的？师生合作编顺口溜“牙齿对齐iii”。

7. 学习i的四个声调。观察，给i标上声调时，i有什么变化？(i头上的点没有了）

编顺口溜：“小i小i戴小帽，头上小点就去掉。”让学生按四个声调的顺序，尝试利用手势读一读。打乱四个声调的顺序读一读。(集体读、个别读）

三、学习大y

1. 谈话引出：小朋友，今天老师还给你们带来了一个新朋友。它跟“i”的读音相近，只是读得又轻又短，样子不同，我们把它叫做大y(出示y)，然后以各种形式读y。

2. 指导书写i和y。

（1）学习新笔画，竖(丨），点（.），右斜(\)，左斜(/)。

（2）学生跟老师书空笔画笔顺。

3. 仔细观察四线格中i和y分别占什么位置。

4. 教师示范书写后抽学生板书并评价。

5. 学生在书上写i和y，教师巡回指导，强调执笔方法和写字姿势。

四、学习音节yi，认识生字“一”“衣”

1. 请看：大y带着小i来了（出示yi)。它是音节，也读作“衣”。

2. 认记音节：小i小i胆子小，出门要把大y找，小i跟在大y后，组成音节yiyiyi。

3. 练习读yi的四个声调，采用各种形式认读，提醒学生标调时不写i头上的点，直接标上调号。

4. 用音节yi的四个声调分别组词或者说话。如：yī衣服我有一件漂亮的衣服。让学生记住“一”“衣”。

五、看图说话，学习儿歌。

1. 出示情景图，图上画了什么？引导学生说完整的话。

2. 教读儿歌，再引读、拍手读，齐读并背诵。

3. 自读儿歌，找出儿歌中我们所学的音节yi。

六、小结

今天我们学习了单韵母i，大写y，还有音节yi，小朋友的收获可真大呀！学好了拼音，我们就可以认识更多的汉字娃娃，说更标准的普通话。