教学能力提升主题研修课程—小学数学
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教学能力提升主题研修课程—小学数学
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数学
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课程目录
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专题一 领悟教育理念
1.1 数学课的“数学味”究竟是什么？
1.2 怎样理解培养学生的“符号意识”？
1.3 数学教学需要培养学生的“形象思维”吗？
1.4 在图形与几何领域，教学如何定位？
1.5 怎样理解教学中的“等待”？
专题二 推敲教学设计
2.1 教学设计应重点关注什么？
2.2 怎样针对学生的学习心理设计数学活动？
2.3 怎样设计有效的数学问题情境?
2.4 怎样设计有效的课堂提问？
2.5 怎样设计“预习”才有利于学生后续学习？
2.6 如何准确把握数学练习的“度”？
2.7 情感态度与价值观如何通过教学设计落实？
专题三 探寻教学方法
3.1 如何让学生在操作中获得基本的活动经验？
3.2 怎样有效地帮助学生建立数感？
3.3 如何提高学生的运算能力？
3.4 怎样培养学生的提问意识与能力？
3.5 如何读懂学生的错误？
3.6 估算教学怎样才能让学生真正受益？
3.7 怎样处理“算法多样化”与“算法优化”？
3.8 如何让思考题成为教学的有效载体？
3.9 怎样帮助学生建立“吨”、“千克”、“克”等质量观念？
专题四 巧施教学评价
4.1 如何评判学生的非标准答案？
4.2 当学生出错时，怎样评价有利于学生继续探究？
4.3 怎样利用课堂评价促进学生思考？
4.4 怎样通过评价激发学生的数学学习情感？
专题五 追求教育智慧
5.1 怎样让数学思想方法由隐性变得显性？
5.2 课堂的精彩需要怎样去预约？
5.3 如何让数学课堂“活”而不乱？
5.4 当课堂遭遇“意外”，教师该如何是好？
5.5 当学生答问困难时，教师该思考什么？
5.6 教学反思，教师该如何着手？
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