全国优秀学科教案评析.小学语文
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全国优秀学科教案评析.小学语文
出版社：
西南师范大学出版社
ISBN：
978-7-5621-7884-2
出版日期：
2016-10-01
字数：
250千
关键字：
①全…,①教…,①小学语文课—教案（教育）,①G623,
$12.80
$32.00
作者：
教育部教育管理信息中心组
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图书简介
图书目录
图书目录
封面
扉页
版权
前言
光影流动，点亮智慧课堂——《北京亮起来了》教案及评析
巧使多媒体教学，将课堂还给学生——《草原》教案及评析
走进童话世界，体味人生真谛——《丑小鸭》教案及评析
以读引领，打造七彩课堂——《春雨的色彩》教案及评析
问渠哪得清如许，为有源头活水来——《观书有感》教案及评析
利用网络平台，将语文教出情趣——《荷叶圆圆》教案及评析
创建和谐对话情境，培养自主学习能力——《黄山奇松》教案及评析
创设情境，“画”出语文教学的精彩——《雪地里的小画家》教案及评析
情动而理思，感深而践行——《只有一个地球》教案及评析
创设情境，品读经典——《草船借箭》教案及评析
尊重阅读体验，提升阅读能力——《草原的早晨》教案及评析
巧用多媒体，实现高效教学——《翠鸟》教案及评析
以朗读为主线，突破教学难点——《桂林山水》教案及评析
整合教学资源，打造探究式教学模式——《荷花》教案及评析
以问带读，读中点拨——《黄河是怎样变化的》教案及评析
创设情境，激发想象——《黄山奇石》教案及评析
拓展学习资源，丰富学生视野——《剪枝的学问》教案及评析
品读语言，品悟意境——《江南》教案及评析
一场精彩的视听盛宴——《恐龙的灭绝》教案及评析
注重引导，重视语言积累——《七月的天山》教案及评析
有效利用课件，激发学生的主体参与性——《秦兵马俑》教案及评析
构建新型教学模式，优化古诗文课堂教学——《清平乐·村居》教案及评析
创设多元化课堂，促进学生自主学习——《手指》教案及评析
以读悟情，以情启情——《我多想去看看》教案及评析
善用课程资源，让语文教学声情并茂——《我家跨上了“信息高速路”》教案及评析
得法于课内，延伸于课外——《小壁虎借尾巴》教案及评析
层层递进，逐步突破难点——《雪地里的小画家》教案及评析
以生为本，优化语文教学方式——《晏子使楚》教案及评析
充分利用教学资源，唱响春的赞歌——《燕子》教案及评析
抓住主线，突出重点——《掌声》教案及评析
在培养语感中提升学生的思维能力——《找春天》教案及评析
在语文教学中实现人文性与工具性的统一——《只有一个地球》教案及评析
封面
扉页
版权
前言
光影流动，点亮智慧课堂——《北京亮起来了》教案及评析
巧使多媒体教学，将课堂还给学生——《草原》教案及评析
走进童话世界，体味人生真谛——《丑小鸭》教案及评析
以读引领，打造七彩课堂——《春雨的色彩》教案及评析
问渠哪得清如许，为有源头活水来——《观书有感》教案及评析
利用网络平台，将语文教出情趣——《荷叶圆圆》教案及评析
创建和谐对话情境，培养自主学习能力——《黄山奇松》教案及评析
创设情境，“画”出语文教学的精彩——《雪地里的小画家》教案及评析
情动而理思，感深而践行——《只有一个地球》教案及评析
创设情境，品读经典——《草船借箭》教案及评析
尊重阅读体验，提升阅读能力——《草原的早晨》教案及评析
巧用多媒体，实现高效教学——《翠鸟》教案及评析
以朗读为主线，突破教学难点——《桂林山水》教案及评析
整合教学资源，打造探究式教学模式——《荷花》教案及评析
以问带读，读中点拨——《黄河是怎样变化的》教案及评析
创设情境，激发想象——《黄山奇石》教案及评析
拓展学习资源，丰富学生视野——《剪枝的学问》教案及评析
品读语言，品悟意境——《江南》教案及评析
一场精彩的视听盛宴——《恐龙的灭绝》教案及评析
注重引导，重视语言积累——《七月的天山》教案及评析
有效利用课件，激发学生的主体参与性——《秦兵马俑》教案及评析
构建新型教学模式，优化古诗文课堂教学——《清平乐·村居》教案及评析
创设多元化课堂，促进学生自主学习——《手指》教案及评析
以读悟情，以情启情——《我多想去看看》教案及评析
善用课程资源，让语文教学声情并茂——《我家跨上了“信息高速路”》教案及评析
得法于课内，延伸于课外——《小壁虎借尾巴》教案及评析
层层递进，逐步突破难点——《雪地里的小画家》教案及评析
以生为本，优化语文教学方式——《晏子使楚》教案及评析
充分利用教学资源，唱响春的赞歌——《燕子》教案及评析
抓住主线，突出重点——《掌声》教案及评析
在培养语感中提升学生的思维能力——《找春天》教案及评析
在语文教学中实现人文性与工具性的统一——《只有一个地球》教案及评析
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